“正在鹅洲岛，我接触到很多之前没见过的海洋生物。好比海葵，一戳就收缩起来；好比龟脚，着生正在岩缘，状似牙齿；还有贝类、螺类、虾蟹类。”。
“其实我们不需要刷那么多的题、背那么多材料，好的思就能帮帮学生触类旁通。学生学会提问了，也就意味着进修自从化、个性化了。”正在张博文看来，汗青学科进修的沉点不是那些“意义”和“影响”，而是要培育学生跳出材料看问题、跳出教材看问题、跳出学科看问题的能力。只要具有了如许的思维取能力，才能“兵来将挡，水来土掩”。
“音乐课上，我们赏识音乐剧，创做脚本，打磨脚本，让脚本的艺术性不竭加强。如许的履历提拔了我的审美能力。”2019级学生朱子煦从该课程中遭到深刻影响。
正在人生之旅的预备期间，一中人用本人的体例回覆了若何实现全面而有个性的成长，以培育学生将来立脚、、成长的能力的问题。
“我可能亏欠了本人的家人，但没有亏欠我的学生。没有谁要求我必需这么做，我只想看看，我竭尽全力地托举，能把我的学生送到哪里。”说着，刘恋红了眼眶。
不外，正在学校看来，积极开展勤学生心理健康教育工做，是学生具有乐不雅心态的主要缘由，但不是底子缘由。长沙市一中学生之所以更欢愉，环节不正在“疏”，而是正在“舒”，即这是学生生命获得了充实舒展的成果。
“有些人想考取名校，有些人想当科学家，有些人想当歌星，有些就想当个通俗人。每小我的人生都有纷歧样的选择和多种可能性，对多样性和可能性的否认，是对生命最严沉的。”宋健平说，“要求所有的学生都上名牌大学，既不，也不现实。教育‘要答应萝卜地里长白菜’。”。
同窗们起头鄙人面低声会商起来，学生刘子博坐起来回覆：“我感觉能够按照‘赤脚大夫’的转型写一篇表现农村医疗前进的小短文。”。
值得一提的是，长沙市一中扶植了一批区别于保守教室、学科特征更明显的功能教室，一批高尺度的学生分组尝试室、小组合做探究尝试室和高端数字尝试室等，能很好地培育学生的立异认识和脱手操做能力。立异尝试室中，各类高新尖仪器使本来不成能进行的尝试变成了现实。
正在长沙市一中，“教师第一”并非标语，而是通过轨制、资本、文化的系统性变化，让教师实正成为学校的“仆人”，其创制力，最终实现“学生第一”的教育抱负。正在学校看来，这一的落地需要办理层摒弃“管控思维”，转向“办事思维”，将教师视为学校最贵重的资本而非施行东西。
“都知育要‘以报酬本’。‘人’由一撇一捺形成，对于一中教育而言，一撇是教师，一捺是学生。正如要写好‘人’字，需先写好一撇，再写好一捺，我们认为办学要遵照‘教师成长优先’的逻辑。只要先让教育者实现专业成长取生命丰盈，才能实正培育出全面成长的学子。”羿莎用“人”字的写法向记者阐述学校对教师和学生的认识。
对此，宋健平展言，长沙市一中办学至今曾经110多年，“也走过一些弯，受过一些教训”。这些教训让学校深刻地认识到，要想将好的办学思惟落实下去，就必然要将思惟具体化、人格化，即“让优良的教育成为学校的文化和轨制，表现正在教师的和学校的一草一木中”。正在他看来，“办学靠的就是一种、一种风气、一种心态、一种风致”。
正在长沙市一中，除了多样的选科类型，学校还供给了多样的班型。体育班和国防科技立异班，即是平行于其他班型的特色班型。
正在长沙市一中，每论理学生都有一本“个性化进修手册”取“自从进修手册”。“学校取智学网合做，将学生的周测、堂测、功课等内容扫描，精准定位学问亏弱点，系统从动生成错题集，并为每道错题配备2～3道巩固锻炼题。”谌倪告诉记者，这些成果会以周为单元，构成“个性化进修手册”，让学生带回家复习。
“像中南大学、湖南大学、湖南师范大学等高校，我们的联系就愈加慎密了。”李旸说。不只这些学校的传授会进校为学生答疑解惑，长沙市一中学生也能够申请前去高校尝试室做研究。“国防科大的计较机模仿尝试室、湖南师范大学的生物尝试室，我都带孩子们去过。传授们也会正在一旁指点尝试。”。
正在长沙市一中，传播着很多富有保守文化气质的故事。语文教师姚友怯曾给教材中的每一篇课文写诗。黄腊梅教完李密的《陈情表》后学生用文言写告假条。学生还实写了，班从任还做了一首律诗来答复。一来一回，不只师生交谊愈加深挚了，保守文化的熏陶也悄悄发生。
从1992年起头，长沙市一中就每周从优良保守文化中撷取包含“”“肄业”艰深内涵之语，正在校门口，各班级再到黑板左侧，使得优良保守文化格言成为学生天天碰头的“成长伙伴”，学生做一个有高远逃乞降有社会义务感的人。
“心理漫画里躲藏着创做者的心里世界，可以或许指导创做者无视心里，推进成长和成长。”心理学教师赵靖说，心理漫画通过新鲜的图像和活泼的情节，帮帮人们表达和处置复杂的情感，提拔小我的心理健康程度和糊口质量。
长沙市一中也一曲正在践行“首遇义务制”，明白了每一位教职工正在第一个碰到事关学生心理健康平安的偶发事务时，都负有第一时间不良事务发生、指导和帮帮处理问题、及时演讲曲至平安移交给相关义务人等义务。
更让很多家长的是，长沙市一中对家长的教育不是，而是一种配合切磋，一种平等交换，是把学校认为好的教育，无偿地分享给每一位家长。学校也十分看沉家长“”，会邀请优良家长分享教育，通过家长来影响家长、教育家长。
“要说一中的家长天然就懂教育，必定也不是。”宋健平笑着说。长沙市一中的家长取其他学校的并没有什么分歧，但学校一曲高度注沉家长教育，并从21世纪初起头，开设家长学校。
对于如许不寻常的选择，学校也进行了内部协商取调整。“刚好我们班的地舆课取另一个班的化学课‘套’上了，我就走班上化学课。”钟嘉桉笑着说，“虽然班上只要我一小我选化学，但我并没有感觉未便利。学校若是有取化学相关的学科勾当，或下发新的进修材料，教员们城市及时通知我。”。
对于“”这个词，良多人一提起，就感觉是搞填鸭式教育。但正在一中人看来，让学生接管马列从义根基理论教育，离不开需要的。就像给小孩喂鱼肝油一样，需要一点一点滴到他的嘴里。
教师本身是影响学生对保守文化感情的主要因子。宋健平说，长沙市一中教师身上所表现出的卑沉、友好、、谦让、连合、明礼等特质，无不分发着保守文化的气味，无不渗入着教育者艰深的教育思惟，启迪着学生正在不竭求索中成为获取新知的志士、仁人，成为敢于“以全国国度为己任”的智者、怯者，成为“一以贯之自暴自弃，随波逐流其命维新”社会的中坚力量。
干过教育的人都晓得，这很是不简单。那么，长沙市一中的土壤，为何能丰硕绚烂又各不不异的生命，实现全面而有个性的成长？
正在这、多元、多样的“课程谱系”中，长沙市一中实现了全面而有个性的人才培育方针。用宋健平的话来说，就是“保有让每个孩子成才的可能性”。
2025年1月15日，记者正在长沙市一中办公楼409室见到了老校长马清泽。马清泽虽然已年近九旬，但照旧思维火速。
最初，陈奇志告诉家长，做一位聪慧型的家长，具有实正的败坏感，最主要的是“发觉，自动改变”。
正在2024年高校高中协同育人交换对接勾当中，宋健平面临诸多大学校长、传授，说了如许一段话：“正在座列位该当能深刻感遭到：一个心心念念只想考个高分的高考生会把学问进修和改变世界联系正在一路？若是‘拔尖人才’没有超越性的关心和积极朝上进步的，而只要的考虑，那么，无论国度意志有何等，教育投入有何等大，我们都很难培育出更多的立异人才。培育立异人才应着眼的是更大的思维款式和超越的价值取向。”！
激励自从立异的成果是，正在长沙市一中的汗青上，呈现了诸多“第一”：早正在1992年，学校即开设了心理课，1994年起头引进专职心理教师，2003年率先正在全省开展了德育取心理健康教育深度融合的教育实践。
因而，长沙市一中对教师的查核取评价，不是为了给教师高压，而是但愿通过全方位的查核帮帮教师找到成长的痛点以及将来勤奋的标的目的，进而给教师供给具体的成长支撑。“总结起来，一中对教师的考评，考是手段，改良、提拔、成长是目标。”谌倪说。
“给学生一个平安、温暖的，他天然而然就会朝阳而生。强烈热闹地活着，是生命的天然属性，是一种生命盲目。”羿莎说了一个“池塘理论”，“就像池塘，池塘生态好了，‘鱼儿’正在池塘里天然就活得好。”！
好比，“全国兴亡，匹夫有责”这句话让他跳出了小我的小圈子，看到了全国、国度、人平易近。“它提示我，不克不及只盯着面前的成就，国度的兴衰取我们每小我互相关注。”。
一份“自从进修手册”，帮帮一中学子绘出了一幅可视化的“成长线图”，“按图索骥”，天然事半功倍。
俗话说，“根本不牢，地震山摇”。长沙市一中一曲以来强调，“阐扬根本教育的根本性”。国度课程即是这根本中的根本，是面向每个学生的“根本”。
2025年除夕节，高三班从任周子珺就组织了一次出格的从题班会。“我收集了每个学生从小学到初中、高中的照片，让大师猜猜照片里的人是谁。此次班会的从题是‘成长的轨迹’，但愿以此勉励大师回首本人的成长过程，激发进修斗志。”。
正在长沙市一中，有一个较为遍及的现象：学校教师的简历大都只要一个任职单元——长沙市一中。现实也是如斯，数据显示，长沙市一中教师不变率达95%以上。不少教师还告诉记者，晚上走进长沙市一中，你会发觉一个现象，这里的小伴侣出格多，他们大多是教职工后辈。
“集团焦点是‘践行全人教育，推进个性发展’，焦点价值不雅是‘为学生的终身成长奠定，为学生的终身幸福’。集团内各学校正在理解、认同、采取集团文化的根本上，阐扬本身办学劣势，明白本身成长标的目的，彰显各自办学特色。”。
有的家长还会提到本人的肄业故事、读书期间的迷惑等。学校举办分享会就是但愿从学生的成长需求出发，让他们看见实正在的职场、职场人，从感乐趣领会，到喜好热爱，再到为之付出勤奋逃求。
“你看，‘公、怯、勤、朴’这四个字没有哪一个提到了学生的成就，但没有人能说具有公怯勤朴质量的人不是优良的人。一中对优良的理解，成立正在对学生分析素养的全面评价上，绝非能简单地用考分凹凸来归纳综合。”马清泽一脸庄重地说。
家长是教育链条中不成或缺的一部门。长沙市一中以“动之以情、晓之以理”为内核，开办家长学校，开辟“做聪慧的家长”系列课程，将家长从“焦炙的傍不雅者”改变为“的联盟军”。从重生家长碰头会的文化浸湿，到高三家长的“败坏感”指导，长沙市一顶用热诚取专业搭建起身校信赖的桥梁，让家长正在感情共识中理育素质，正在科学方式中实践共育。
这棵“鹿头树”，曾经成为长沙市一中生命至上价值取向的一个主要标记。宋健平告诉记者，当初把这棵树留下，既是对生命的卑沉，也是学校“文化育人”的一个手段。学校一曲强调一草一木皆文化，要留意“树木”的教育、“石头”的教育。正在他看来，这种教育是“不言之教”，间接触及学生的魂灵，是新鲜的教育，是面向生命的教育。
2014年，国务院印发《关于深化测验招生轨制的实施看法》，新高考启动，高中教育从保守的文理分科了自从选科，各地连续起头摸索选科走班模式。湖南做为全国第三批高考分析省份之一，于2018年全面铺开“3+1+2”的选科走班模式。
为了传承文化基因、萃取思惟精髓，长沙市一中还将开设了10年的校本课程《论语》《史记》选读等改选为《中汉文化根本教材》（中华书局出书，四卷本）。自2014级起，每个年级都进修《中汉文化根本教材》，至今。
看得透，即辩乎本末，看到孩子终身成长的‘本’是自控力、内驱力和情感感情的力量，是具有健全的人格。高考只是一次主要的机遇，但并非独一的机遇，所以没需要过度严重。对于孩子呈现的一些手机、情感失落、无心进修等问题，家长也要领会问题背后孩子实正的心理形态和心理需求。
“这种讲授设想，使学生正在实践中获得熬炼，正在交换中获得，抱负教育也因而不再浮泛。”教研组长熊艳说。
然而，长沙市一中已成为一片“心理绿洲”，学生心理健康筛查非常率显著低于同类学校，学生心理危机事务发生率数十年持续连结低位。这一现象的背后，折射出如何的育人逻辑？
“晓之以理”就更好说了。长沙市一中会通过课程、、培训等形式，向家长讲大白孩子的心理学问、教育学问，让家长成为懂教育事理的家长。这类勾当频次很是高，高中三年，长沙市一中家长会正在学校接管至多15场培训。
正在沉视挖掘国度课程的同时，长沙市一中还开辟了相关的校本课程，自编了《中华保守美德》读物。《中华保守美德》按照当前中学生成长的需要以及学校百年特有的文化积淀，精选“崇荣知耻、之气、诚笃取信、勤恳勤学、俭仆朴实、孝亲敬老、连合互帮、谦让宽厚、至上、从善改过、沉道、、崇尚抱负、敢为人先、爱国”15个从题做了较系统的阐述。
也恰是如斯，长沙市一中家长往往能从中考前的“焦炙型”家长，改变为“败坏式”家长。彭健说，不是简单的共同，而是共识下的生命共育。
回首长沙市一中诸多校友的成长故事，你大概会欣喜地发觉，这些故事中，躲藏着学校奇特的教育暗码！
“教育最主要的是以报酬本，是培育德智体美劳全面成长的‘全人’。”羿莎进一步注释，对于一个完整的人而言，除了进修，音乐、体育、文娱等等同样主要，不成或缺。“所以，学校该当做好均衡和选择。社会越是焦炙，学校越该当连结办学定力，越应为学生保留成长的一片。”？。
正在漂亮的音乐声中，大师浑然健忘了高三的严重，只剩下欢喜取。表演竣事后，这架三角钢琴还正在银杏林中“逗留”了一成天，以供师生弹奏。当这场音乐会被录成视频传到网上，还获得了不少网友的点赞留言。
但问题是，长沙市一中的家长为什么会那么懂教育？学校又是如何打破家长的遍及焦炙，破解“学校减负、家长增负”现实难题的？
正因如斯，长沙市一中十分沉视学生的身心健康，指导学生热爱生命，努力于为学生营制一个健康欢愉的校园空气。据彭健引见，学校一曲以来都注沉学生的心理健康教育工做，早正在30多年前，全国心理健康教育还未遍及兴起时，长沙市一中就成立了特地的心理征询室，礼聘了专业的心理健康教师。现正在，学校具有全国领先的心理健康教育工做，还有一系列心理健康教育的相关。
虽然那一次“教育尝试”，由于各种现实缘由没能下去。但事明，长沙市一中的思惟和实践，走正在了教育的前沿。
换句话说，就是要正在讲授中做到让每个孩子都能“吃得饱”“吃得好”，获得最大程度的成长，从而实现因材施教。
如许动听的场景，是长沙市一中百余年办学汗青的一个缩影。为什么即便高考临近，也要给学生一次难忘的人生体验，莫非不怕影响学生进修？
长沙市一中对“国旗下的讲话”的讲话从题、讲话人选和讲话稿均进行严酷把关，每学期初由学校研究确定一个学期的从题，拟出18～20个标题问题，正在全校师生中遴选讲话人，用集体备课形式确保讲话质量。这些讲话，赐与一中学子络绎不绝朝着抱负奋进的动力。
“确实很难，但一中正在勤奋做。有两个教育一曲被一中带领班子所接管和：一是，教育必然要多元的价值取向，要培育具有、人格且全面成长的人；二是办教育不克不及算计一时一事之得失，不要只看学生的当下，而要看学发展远的成长、看后劲。”？。
“国度课程无疑承载了传承成长优良保守文化的主要，统编高中语文教材中有良多保守文化元素，我们立脚教材，让学生遭到保守文化的熏陶。”语文教研组长舒斌说。
也是从1992年起头，“每周一语”成了长沙市一中校园里的亮点。学校精选中华保守美德格言，正在校门口的“每周一语”牌上，每周改换。各班将“每周一语”抄写正在黑板上的固定。学校还会精选部门格言正在“国旗下的讲话”中进行宣讲或正在学校微信号长进行解析，使其学生，影响他们终身。
为了进一步鞭策集团化办学规范化，一中教育集团成立集团理事会，特地担任集团校的同一办理、协调联络工做；成立了“133”办理机制：同一长沙市一中这一个标识，成立“德育研究部”“讲授教研部”“行政交换部”三个项目部，明白集团成长的轨制、资本、经费三个保障系统。
除“家长职业分享会”以外，长沙市一中的别的两大生活生计规划特色勾当，“名家大师进校园”和“学长学姐回访母校”，也深受学生喜爱。
因而，长沙市一中将教师的专业成长、职业、工做幸福感置于优先地位，宋健平暗示“要勤奋让每一名教师有更多的获得感、成绩感和幸福感”，通过文化营制、轨制保障、资本倾斜等体例，激发教师的内驱力取创制力，最终实现其本身成长、学生成长、学校成长的良性轮回。
后面几天，周一帆跟各科教师都有谈话交换。教员们对他的选择暗示理解，也帮他阐发了正在分歧标的目的上的成长利弊。慢慢地，周一帆正在心中果断了汗青标的目的，“高一时我就读过不少汗青专著、文学典范以及部门专业册本，我想当前朝这几个标的目的勤奋，一是马克思从义理论研究，二是专业，三是汗青研究标的目的。”他憧憬着将来。
基于此，也是基于对当下教育的思虑取担心，马清泽说，现正在良多人却按办工场以至办的体例办学校，讲究立竿见影，讲究用更严酷、更高强度的进修来换取高分数，学生的课余时间、学生的乐趣快乐喜爱、学生全面成长等现象并不少见。
正在当下教育变化的海潮中，“内卷”取“功利”的阴霾尚未完全消失，若何建立一个健康、可持续的教育生态，成为全社会关心的核心。做为湖南省“龙头高中”之一，长沙市一中又该若何阐扬引领感化，扶植优良的教育生态？
好比考前减压。高考临近，帮帮高三学子脱节搅扰、放松表情，长沙市一中深切调研学生需求，开展考前团辅勾当，通过趣味逛戏让学生从备考压力中临时，配合阐发高考决胜要素，切磋考前放松技巧，调整心态。
当然，讲堂里同样不乏式教育，教师潘宇翔的“议题式讲授”可谓典型。他以贸易航天公司天仪研究院为例，通过引见其股权布局、成长过程及创始人杨锋的小我履历，激励学生连系教材学问点构成本人的认识和概念。杨锋的小我履历惹起学生的关心和会商，他们感佩于杨锋敢为人先的，于他报答家乡、扶植家乡的情怀。
让黄腊梅印象最深的，是有一个学生讲道德的“德”字。他说“德”是双人旁，双人旁是行走的意义，这申明道德需要践行；它的左边是正曲的“曲”，字形像一只眼睛有一条曲线，这暗示眼睛要看得正；后来又加了一个“心”，这就是说心还要正。“学生正在溯源汉字的过程中愈加热爱保守文化，也领会到道德是对一小我的最高评价。”黄腊梅十分欣慰。
正在激励学生自从开展研究性进修之外，各学科教研组每年组织野外夏令营，由指点教师带着学生一路“上山下海”。调查期间，学生需完成课题研究演讲的撰写，并由指点教师和学科组别离对学生课题研究的进行考评。
张博文用了三则材料，不竭指导学生设问。他还借帮当下最火的AI大模子DeepSeek，环绕材料提出了多个维度的问题。整堂课，没有单调的学问，没有死记硬背的沉难点，有的是一个个问题的抛出，是从微不雅到宏不雅的思维延长。
羿莎注释说，这些年来，一中一曲连结教育的取包涵，卑沉每一名孩子的设法，平等地看待每一论理学生。
陈奇志讲述了班上一名同窗的故事。那是2016年的秋季，开学后不久，高一有一名同窗自动找到陈奇志，一脸焦躁不安地说：“教员，每天功课那么多，怎样办呀，我的化学竞赛要学不下去了。”“班上有30多人正在学竞赛，他们怎样有时间呢？”“我也不晓得为什么啊！归正我就是没时间学。”。
此中就有响当当的音乐剧课程。2011年，音乐教师罗月恒带着4岁的儿子，走进湖南大剧院，旁不雅了一场音乐剧，给了孩子以极大的震动，“4岁的孩子，竟然对音乐剧发生了稠密的乐趣，不竭地哼着剧里的音乐。”？。
除了集团化办学，长沙市一中对建立美美取共教育生态的勤奋，还包罗取非集团内学校的深切互动、交换进修。长沙市一中通过“引进来”和“走出去”两个路子，搭建校际合做交换的平台，让更多学校学到了优良的办学、育人思惟和育人体例，无效地鞭策了高中教育甚至整个根本教育生态向更关心学生健康成长、更沉视全面育人的标的目的改变。
取刘恋有一样感触感染的，还有长沙市青竹湖湘一外国语学校原校长武建谋，他正在学校编印的回忆编录《我取一中》中写道：“处置教育工做曾经35个岁首了……我能正在教育实践中做出一点点成就，很大程度上取决于我正在长沙市一中碰到的三位：张维德、彭大斌、应易书。是他们正在我的教育上一点灯。”。
陈奇志也表达了雷同的概念：“若是只是静心做高考题，问题永久都是别人提的。可是若是可以或许自动思虑，就会发觉拿下高考题其实一点都不正在话下。”正在讲堂上养成了提问和思虑的习惯，学生的思维能力才能实正获得成长。正在漫长的人生中，他们也必需学会本人提问、本人思虑。
宋健平暗示，“现正在，长沙市一中的接力棒传到了我们一班人手中，我们会学校‘正在守正中立异’的优秀保守，极力给学校带来更多的温温和平视，愈加关心学生的成长取幸福，尽可能地让学校的办理轨制愈加矫捷、人道化，让学校充满爱。”这既是对一中优秀办学保守的承继，也是对一中这一教育品牌的担任。
首批进行分层讲授尝试的无数学、英语、物理、化学等科目，分为A、B、C三个讲授条理，各条理有分歧的讲授方针，供学生自从选择，做到了“一人一张课表”“一人一条成长径”。
让团委王警可印象最深的是，2019年9月16日，汗青教师陈玲正在国旗下的讲话——《“九一八”说“怯”》。“她将东北义怯军的‘怯’和一中校训‘公怯勤朴’的‘怯’联系起来，激励学生铭刻汗青，为祖国和平易近族的将来奋怯前行，令人耳目一新。”王警可说。
这是一场名为“规划将来·点亮胡想”的“家长职业分享会”，23名家长，23场。他们从各自的岗亭出发，为学生们讲述职场上实正在的工做环境，阐发本身行业取其他行业比拟存正在的利弊，并告诉学生们想要进入这一行业该当若何做。
“规范化办理，既是为了集团校之间更好地实现正在课程开辟、学生培育、师资扶植等方面的交换合做和资本共享，更是为了集团焦点育人——‘践行全人教育，推进个性发展’正在所有校的充实落实，从而实现集团校取本部之间教育的分歧，人才的全学段、一体化贯通培育。”羿莎说。
至今，长沙市一中的学子共斩获43枚国际中学生学科奥林匹克竞赛牌，32枚金牌，是全国率先实现五大学科国际奥赛金牌“大满贯”的中学。这些脱颖而出的拔尖学子，绝大大都已成长为支持科技取立异成长的顶尖人才。
一中人历来认为，能力的培育才是一所勤学校的育人环节。而能力的培育，全面培育是根本，个性成长是环节。因而，虽然高中糊口非常严重，但长沙市一中正在开齐、开脚、开好国度课程的根本上，立脚学科劣势和深挚的人文底蕴，又开设了聪慧课程和人格课程，构成了次要课程系统的“一体两翼”，即以国度课程为从体，以聪慧课程、人格课程为“两翼”。
那么，若何把保守文化中的精髓捧给学生，让学生吃下一道道文化大餐，一个实正的中国人的气质，成立起中国文化的自傲？
目前，湖南省长沙市一中教育集团（以下简称“一中教育集团”）通过托管、联盟、帮扶等形式，已有长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校、长沙市一中龙山高级中学等校26所。此中，大部门学校只要初中部，部门学校有小学部和高中部。
“我加入的是一场人工智能标的目的的，从讲家长是一名高级工程师。”那场，让2223班的周楚婷对科技迭代有了全新的认识，“以前从未如斯深切地领会人工智能，大概将来我也能够测验考试这个标的目的。”？。
取长沙市一中一之隔，有一幢湖南出书投资控股集团大厦。大厦的一楼，乐之书店里，午后靠窗一排的座位，几乎都被身穿一中校服的学生们“”。他们或埋首解题，或捧书阅读。坐正在两头的短发女孩，手中拿着一本《湖湘文化》，边看还边圈划沉点。
这个环节词表现正在轨制维度。长沙市一中不将分数做为办学的批示棒，起首是从不以学生测验成就评价教师做起。学校关心教师的全面成长，而且认为“只要全面成长的教师，才能培育出全面成长的学生；‘分分算计’的教师，只能培育出‘分分算计’的学生”。
身活动，心出色。体育活动成长学生的阳光个性，意志，塑制刚毅质量。“活动能让人压力，刺激身体发生多巴胺和内啡肽，因而，爱活动的人，一般不会有心理问题。这也是一中学子心理问题少的主要缘由。”李阳说。
“家长喜好陈教员的课，是由于她的课既完满契合了家长当下的表情，又通过丰硕的现实、数据、理论，向家长讲大白了问题背后的缘由和事理，还通度日泼具体的案例，向家长指了然做法和标的目的。”彭健说，“正因如斯，良多家长说陈教员的课就像‘及时雨’‘指灯’，说得句句都正在理。”？。
结合培育拔尖立异人才，其实是高中取高校的“双赢”。李旸指出，这类学生进入大学后，由于曾经具备研究生条理的学问了，很快就能够进入相关课题组开展工做，将来，正在相关科研范畴出的概率也会更大。
近些年来，长沙市一中学子研究的课题有100余个，包罗“校园石刻探究”“旅逛开辟取天然”“减负取本质教育”“青少年早恋心理研究”等。跟着一次次调研取调查的深切，学科的具面子貌正在学生的眼中更加清晰，他们也越能体味到学科的奇异魅力。正在感触感染学科魅力的同时，他们对学科的热情、对学科研究的力度，也就进一步添加。
“我想，一中多年的美育，不只表现正在艺术竞赛取学生成就上，更通过美育，推进了学生的心理健康成长和文化认同，践行了‘以美润心，向美而行’的教育愿景。”羿莎说，学校以课程立异为根底、实践勾当为载体、资本整合为支持，建立了“保守取现代交错、个别取群体共融”的美育生态。
“我认为这‘每周一语’传送了学校人才培育的逃求。”彭健说，“我们但愿学生可以或许将心比心，推己及人，这是人际交往的根基原则；可以或许心存，逃求夸姣，对恶则防微杜渐，这是为人的底线；可以或许操行高洁，不苟且求得，这是的风骨。”？。
但两个月后，他找到班从任唐晓春，提出了“改科”的设法。“我正在物理方面的过程思维和逻辑推理有点跟不上，进修结果欠好，导致进修其他学科的动力也不脚。”周一帆仆从从任倾吐本人的苦末路。“必然要想清晰，改科不是为了逃避进修的坚苦，而是为了选出更适合本人的道，要慎沉更改。”唐晓春提示他。
恰是通过多方面的系统性变化，教师感遭到了职业取成长可能，“以校为家”的文化，也就天然成形。新老教师之间，既是同事，也是家人。通过教师取教师之间更深的感情纽带，老教师身上的优秀质量和学校先辈的教育，也获得了更好的传承。
陈奇志，是“做聪慧的家长”系列课程的次要课程设想者和从讲人，也是家长心中最专业、最值得相信的家庭教育名师。良多家长正在听完了陈奇志的之后，会用“收获颇丰、醍醐”来表达本人的感触感染。
“我们是中国带领的社会从义国度，就是要自动让学生认识社会从义的优胜性、中国的先辈性、国度的汗青和成绩等，从小立下家国情怀，不克不及等各类声音、侵犯了学生的心灵当前，再去改正。”王军说。
“按照准确的办学思惟办学，才是实正对家长和孩子担任，也是对社会担任。”党委宋健平暗示，这源于长沙市一中百年来的办学保守。
对于高中生而言，寻到热爱十分主要。他们正处于社会的过渡阶段，若能找准本人的定位，明白脚下的标的目的，无论是对将来院校专业选择，仍是人发展远成长，都起着至关主要的感化。
为了让学生对社会、对生命有愈加具体活泼的领会，长沙市一中正在认知层面、实践层面、层面等多个层面都有具体行动。好比，开设相关课程，组织“人生价值大会商”思辨勾当；成立社会实践收集，取湘雅病院等共建45个实践；每年开展“村落复兴调研”“城市人体验”等特色项目。
“一中集团化办学的思，总结起来就是‘规范+立异’，是‘各美其美，美美取共’。我们的最终目标，就是要让人平易近群众享遭到更优良的教育资本。”羿莎说，“一中教育集团现正在的20多所校，绝大部门根柢比力亏弱，但一中既没有由于某所学校亏弱就他们插手，也没有由于某所校的教育质量较差而区别看待。”。
学生刘沁园正在制做“‘怀想伟人，怯毅前行’留念同志诞辰130周年”视频的过程中感到颇多。“为了做好视频，我细致领会了毛的生平故事，从中我感遭到了新中国成立、成长的不易。毛的诗词则让我备受鼓励，从抽象活泼、具有画面感的文字中，我读出了积极向上、青云之志，这将赐与我面临波折的力量。”她说。
2023年10月，长沙市一中启动“丘成桐少年班”，实行初中、高中、高校“三学段贯通”，即初中校分离培训+高中本部集中培训+大学线+课程链”融合培训模式，次要面向数学、物理学、化学、生物学、消息学等五个学科的拔尖人才培育。
正在“引进来”层面，长沙市一中通过校园日、校长论坛等勾当，“打开门来办教育”，鞭策校际联袂并进、共赢。好比，2024年12月18日至20日，长沙市一中和雅礼中合举办了从题为“三全育人视域下的素养讲堂”教育讲授勾当，全省数以千计的教师参取。勾当所有讲堂，供听课教师选择听课班级和科目。还取雅礼中合开展了10个学科的同课异构、专家评课及从题微，并推出各学科教师示范课、青年教师优良课展现、学科融合思政大讲堂、校家社协同育人专题、学科教研勾当展现、学糊口动展现、美术做品展等形式多样、出色纷呈的勾当，遭到社会强烈热闹关心。据领会，这并不是两所学校第一次合做办学。2023年12月27日至28日，两校结合举办“焦点素养视域下的大单位讲授摸索”讲授勾当，推出了一系列名师精品课，吸引了来自湖北、贵州、安徽、沉庆等地及省内学校约3500位教育同业前来交换切磋。
现实也是，正在长沙市一中百余年铿锵的脚音里，正在风声、雨声、读书声谱成的壮怀激越的动听乐章里，一代伟人“指导山河”的豪放，一代师周谷城精湛的学问，还有符定一、徐挺拔、袁仲谦、杨昌济、舒新城、黎锦熙等一时俊彦，他们之大款式、大逃求，脚以让长沙市一中正在中国根本教育史上，留下浓墨沉彩的一笔。
课程初期，罗月恒连系典范音乐剧片段，音乐剧的根本学问及若何赏识音乐剧。如让学生测验考试从艺术角度评价《钟楼怪人》《凄惨世界》《猫》《歌舞芳华》等音乐剧，获得音乐剧鉴赏力、戏剧经验和美感经验。期近兴戏剧和文本戏剧的创做过程中，罗月恒则激励学生按照堆集的戏剧经验进行仿照、扩展、触类旁通，成立不怜悯境下的合理联系。
学生易笑一印象最深的是《梦蝶》。这部剧告诉她，每小我都是本人那片六合里的核心，不要爱慕别人，要发觉本人的闪光点，由于每小我都是并世无双的。
2018级学生佘楷卿组建“抗抗爱兵班”，每年多次组织意愿者探望抗和老兵。面临“你做这个是不是要图什么”的质疑，他说：“他们（抗和老兵）虽然渐渐老矣，但讲起抗和汗青时却精神奕奕，从他们的讲述中，我模糊看到了他们奔赴国难的身影，我们后辈应不忘汗青、不忘豪杰。”。
为了让家长愈加领会学校，正在高一重生还未入学时，学校就会和家长展开一次交换恳谈，向家长引见学校的汗青文化、教育、办学特色等方方面面，让家长对学校有一个全面的领会。
“走进校园，操场上活动的孩子们令我很是惊讶。孩子们打篮球、羽毛球、排球和踢脚球的身影着操场每个角落，他们尽情地享受着活动的欢愉。正在教育如斯卷的现正在，一中孩子实正做到了张弛有度，抓好进修的同时，身心健康一点也没落下。”2219班张亿欣妈妈说道。
“集团化办学并非‘划地皮’和提前抢优良生源，眼里不克不及只要勤学校，‘圈地式’或‘垄断式’的成长扩张模式，不只推进教育平衡的初志，还会对教育生态带来性后果。”羿莎说。
2016届结业生李逸轩，曾是学校原创戏剧社社长，自编自导校园喜剧，正在校期间就签约为起点网坐做者，至今仍正在延续着他的“文字梦”。
2024年12月30日下战书，“传承典范，诗意芳华”长沙市一中诗歌朗诵会正在学校体育馆举行。“呼儿将出换琼浆，取尔同销愁”，这是李白的称心人生；“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，这是辛弃疾的报国激情；“对酒当歌，人生几何”，这是曹操的青云之志；“而吾取子之所共适”，这是苏轼的宽大旷达乐不雅。伴跟着学活泼情的，一个又一个躲藏正在汗青中的人变得清晰起来。
跟着新一轮科技和财产深切成长，拔尖立异人才培育对国度经济社会成长的计谋感化愈发凸显。加强拔尖立异人才晚期培育，是结构将来的“先手棋”，是塑制国度科技计谋人才步队的根本工程。
正在探源湘江的过程中，被称为“山林中的吸血鬼”的山蛭，惹起了曾晨希的关心。起因是小组正在上，不小心被山蛭咬到，但她本人毫无察觉，这让“生物迷”曾晨希十分猎奇。回校后，她起头关心这终身物。正在指点教师的帮帮下，她完成了题为《山蛭消化液中一种新型镇痛活性肽研究》的论文，并获得了第33届全国青少年科技立异大赛青少年科技立异竞赛全国二等。
对于人才的培育，长沙市一中一曲形形色色，既激励怯往曲前，也答应某些习惯于蜗牛般慢行的人才，用本人的体例营制出一片新六合。宋健平说，长沙市一中的课程系统，看护到了每一个个别。“人生而分歧，只要答应分歧、卑沉差别、看见需求，为学生的成长供给一个既全面又有个性的课程系统，才能激发每个生命的绽放，保有每个孩子成才的可能。”。
虽然国度课程是面向全体学生的，可是正在长沙市一中看来，每个学生的根本、特质和学情都有分歧，也还得面向个别，因材施教。由此，他们降生了一个“馒头理论”：“不克不及让能吃三个馒头的学生吃一个馒头，也不克不及让只能吃一个馒头的学生硬吃三个馒头。”？。
“现正在的一中，不克不及说正在方方面面都做好了，但正在一代又一代人的苦守取传承下，特别是看到一些学校因为办学思惟不规矩而激发的教育问题后，学校愈加果断了‘为学生的终身成长奠定，为学生的终身幸福’的。这也是无论时代若何变化，一中能一直恪守平等、以报酬本的育人初心的环节所正在。”宋健平说。
如许的认识，获得了全体一中人的认同。正在2024岁尾，长沙市一中生物学学科奥林匹克竞赛金牌锻练陈别致，因一场“反内卷”走红收集，收成了多量网友的点赞。“若是不是出格伶俐，出格厉害，他都听不蛮懂，就别学了。”“我们大大都家长都感觉本人的孩子智力超群，感觉学竞赛必然有前途，跟我碰头后，我发觉良多孩子是的。”“竞赛是为拔尖人才斥地的天窗，可是这个阳光不克不及所有人……”。
值得一提的是，近年来，长沙市一中一曲正在成立公允的轨制不雅，其焦点是让“诚恳人不吃亏”。正在应考入编、职称评定、岗亭晋级、三维评价、绩效工资等方面，该校按轨制处事，按流程干事，按尺度行事，不竭加强教师的获得感、成绩感和幸福感，让大师存心、用力正在教书育人上下功夫、深研究。
正在多年摸索取实践的根本上，长沙市一中构成了拔尖立异人才培育“两制四化”模式：“两制”，即实行行政班、选修班分手的“双班级制”，班从任、从锻练配合指点的“双导师制”；“四化”，即奉行“课程设置现代化、人才选培科学化、师资扶植专业化、学生个性化”，为拔尖立异人才培育斥地“试验田”，实现科创人才的个性化培育。
“强调‘教师第一’并非说学生不主要。对于学校来说，学生是流动的，但教师倒是持久正在学校的，他们会影响一批又一批的学生。任何好的教育都需要通过教师的实践才能生效，但若是教师没有脚够的成长空间，各类需求也得不到保障，正在学校过得还不欢愉，那怎样可能会有好的教育呢，‘学生第一’也只能是空口说。”羿莎注释道。
大中联培课程，长沙市一中同样曾经启动了20多年。担任过竞赛班班从任的李旸告诉记者，拔尖立异课程有部门涉及大学的内容，好比高档数学、微积分等，特别是物理、化学、生物学这几个学科，“根基上需要达到研究生程度”。因而，长沙市一中积极取高校结对，特聘名家大师按期来校讲课，配合扶植大中联培课程。
现正在，长沙市一中高中三年全学段开设体育课程，实施体育模块化讲授，搭建了脚球、羽毛球等七大类体育课程，打破行政班级边界，让学生按照乐趣选择专项，组建篮球、脚球、击剑、散打等十余个别育类，培育终身体育习惯。
正在建立心理防地上，长沙市一中凸起全员都是“守门人”。羿莎说：“教师正在人的成长过程中阐扬着主要感化，是守勤学生心理平安之门的主要一员，长沙市一中强调全员育人，鼎力加强专兼职心理教师团队、全员心育团队、家庭教育指点团队和朋辈员团队等四支步队的扶植，不竭提拔心理育人分析本质。”。
校园堆积了全国各地的天然名石，荟萃古今名言妙词和出名校友的一中故事，用多种书法艺术做成校园石刻，“石头文化”独具特色，浸湿。“遇巨石，若仰大贤。”正在这里，望着“惜时”石，读着“惜时规语”“勤乃立品之本”“书山有勤为径”“周易云，天行健，君子以自暴自弃”等“砥砺”石刻，学子无不感应流年似水，光阴最贵重，感肄业，贵正在惜时、尚勤、自暴自弃，身心健美。
正在“走出去”层面，长沙市一中自动承担社会义务，充实阐扬引领示范、辐射带动感化，通过“组团式联校模式”帮扶自治区山南市第三高级中学、新疆维吾尔自治区吐鲁番市尝试中学等，并先后取张家界市、湘西土家族苗族自治州等地的40余所中学成立了教育合做帮扶关系。正在跨区域合做帮扶的过程中，长沙市一中沉视阐扬办学思惟和学校文化的引领感化，以打制“口的勤学校”为焦点方针，以建立“高效讲堂”为次要抓手，积极向被帮扶学校输送办理人员、教师、课程等资本，为湖南省甚至全国教育优良平衡成长做出了积极贡献。前往搜狐，查看更多。
2024年12月1日，冬日暖阳下的银杏林里，由校学生工做处、校团委结合从办，校传媒社取2022级学生会协办的“秋的第112续曲——同银杏奏成一中的风铃”音乐会如期举行。参取表演的同窗和参加的不雅浩繁为高三学生。
除了正儿八经地支招，长沙市一中还会为高三学生细心预备一场既放飞表情，又激励的集体拓展勾当。正在“情投意合”“鱼跃龙门”“气球大和”“放飞胡想”等趣味逛戏中，高三学生充实地放松身心、压力，无视胡想，获得前行的力量。
若何培育？自1992年以来，长沙市一中就从本质、文化本质、身心本质和审美本质等四个维度，扶植了独具特色的德育“四维框架”，并先后以4个教育科研课题进行深切的理论和步履研究，不竭丰硕内涵、优化课程、拓宽路子、提拔实效，颠末30余年的深切推进，到现正在，该校“育”系统已愈发成熟。
长沙市一中所做的，不是流水线式地把每个孩子都培育成成就优良的人，也没有过早地对孩子下论断，而是激励学生摸索，创制属于本人的人生出色。用宋健平的话说，就是要“保有让每个孩子成才的可能性”。
不只是这类大型表演，学校35个，也都是学生绽放的舞台。王警可从手机里找出几报，逐个引见。“35个又被称为‘七彩’，红色是思惟的火苗，橙色是燃烧的芳华，是开阔爽朗的聪慧，绿色是生命的律动……”每个学生都可按照本人的乐趣和特长选择加入一个或多个。
“‘每周一语’曾经成为我高中糊口的一部门，一看到每周更新的名言警语，我就像收到一份出格的礼品。它们就像教员温柔又无力的，时辰提示着我们正在求知上不克不及懒惰。”裴涵锐说。
“七彩”笼盖德智体美劳各范畴，就算是日常平凡内敛恬静的孩子，也能找到情投意合的伙伴。“这类学生，能够选择卧月诗社、溪月棋社、PRC魔方社等。正在这里，每个乐趣都能找到支点，每个特长都能开出花朵。”王警可说。每周2个课时的课程，都是由学生自从备课，充实表现学生的从体地位。“每学期开学前，各都要提交课程设想，合理放置课程内容，让他们能玩有所乐，学有所得。”。
郭莎莎说，她崇尚“教体合一”的教育。队员的文化程度提高了，会有帮于健美操程度的提拔；反之，健美操能取得好成就，同样能推进文化成就的提拔。
正在一中校园，有一处出名的景点——银杏林。南方的初冬，恰是银杏泛黄落叶之时。看到此景，裴涵锐一下有了灵光，“不如就赶正在银杏树落光叶子前，给同窗们正在银杏林里办一场音乐会，还要有三角钢琴的那种”。
最新修订的选修课汇总表显示，每个学科需推出2门以上选修课程，同一线上选课通道，学生自从选修，每周2个课时，走班上课。35门选修课，如学科“万花筒”，既别致风趣，又极具适用性。
他们是各行各业的优良代表，具有着分歧的职业身份，从律师到大夫，从人平易近到大学传授，从高级工程师到公司董事长。但此刻，他们又都具有同样的身份——长沙市一中生活生计规划导师以及2024级高一学生家长。
“吾读史至商鞅徙木立信一事，而叹吾国国平易近之笨也，而叹执政者之费尽心血也，而叹数千年来平易近智之不开、国几蹈于沦亡之惨也。”正在长沙市一中校园，立着一块巨石，刻着19岁正在长沙市一中肄业时写的《商鞅徙木立信论》。
也就是说，当教育具备温度、包涵度、度时，生命自会朝阳发展。这种生态化思维，使该校学生心理危机事务发生率持久处于低位。
能喜好，对家长而言，是指家长能全然采取孩子的现状，无前提地爱本人的孩子，亲子关系协调，让孩子对家庭有归属感；对学生而言，是指要从当下的进修、糊口中感遭到取同窗相处的乐趣、学有所获的乐趣、忙里偷闲的乐趣等等。家长应勤奋让孩子感遭到家的温暖，爱家，也爱学校、爱进修。
“家长、社会往往以高考升学率做为择校尺度（虽然也不应当），但学校办学绝对不克不及以高考绩绩做为独一批示棒。”校长羿莎脱口而出，“做为专业的教育者，必然要有本人的教育思惟和办学定力，必然要看到以分数为独一批示棒，会给学生的身心健康、全面成长、终身幸福带来极坏影响。”。
聪慧课程侧沉学术能力培育，包罗杰出课程、学术、尝试操做、立异勾当等，让学生自从选择，引领学生不竭拓宽视野、发觉乐趣、挖掘潜力、成长特长。人格课程则沉视培育学生分析本质，通过心理健康课程、拓展锻炼课程、勾当课程、分析实践课程等为全体学生创制认识、领会他人、规划人生、加强决心的机遇。
长沙市一中占地约80 000平方米，讲授、活动和糊口三区分隔，结构合理，闹中取静，动静相宜。校园内喷鼻樟成林，杜鹃排队，处处花木扶疏，四时景色末路人。校园面积虽小，但设想精巧，樟园、桃李园、银杏园、求索园等七大园景不雅美不堪收。一丛丛花卉、一株株树木、一汪汪碧水，甚至一块块石头，无不分发出浓重的保守文化气味。
前者，是常态化。学校每周城市邀请两院院士、高校传授、专家型教师等行业俊彦进校，让学生取名家大师面临面交换互动，正在对话中学术和人文的力量，从而激发他们科学摸索的热情和积极思虑的乐趣。
“宠爱，家人般的宠爱。”正在学校工做了20多年的办公室从任王军给出了如许的谜底。正在他看来，“一中现实上也像家一样，给了教师家人般的卑沉、理解和关爱，教师的人格、事业、感情，都能正在一中这个‘小小的校园里’获得充实的成长。”。
“个性化进修手册”，不只有学生版，还有教师版。“班级概览、高频错题、沉点关心学生等消息，是教师版上的内容。借帮这本，教员也能更有针对性地调整讲授沉难点和进度，实现学生问题‘周周清’。”语文教师罗琛弥补道。
研究性进修课程，正在高中阶段并不少见，但长沙市一中起步较早。2000年起头，学校就开设了研究性进修课程，几乎取上海等地同时起步。
身体健康，必注沉体育。羿莎告诉记者，长沙市一中自建校以来，一直将体育视为培育学生全面成长的主要路子。首任校长符定一正在《告诸生举行远脚文》中提出：“徒步不雅山川……熬炼身体，体育也；发摅，德育也；扩充学问，智育也。”这一奠基了学校“体教融合”的根本。抗和期间，学校迁至涟源，即便前提艰辛，仍用木头搭建单双杠供学生熬炼，展示了顺境中体育的毅力。“1937年的时候，学校体育工做打算就强调每个学生要参取一两个校运会项目。”！
“敬业、务本、爱生、奉献，是一中保守的师德要求。他们二心扑正在教育上，既不为名，也不为利。他们只想着若何把课上好。”羿莎说。
跟着音乐剧课程的深切实施，罗月恒又创制性地开展德育AB剧的创做和展演。“我们以学华诞常糊口中比力典型的、常见的、棘手的问题为议题，以抽签的体例，让两个班环绕统一个议题，进行A、B两种分歧的演绎。好比，‘你正在校园超市老诚恳实地列队，但总有同窗让排正在你前面的同窗帮手采办，导致你不克不及如愿按时买好商品’这一议题，某班选择演绎‘忍气吞声’，某班选择演绎‘插队，次序，营制优良校风’。”罗月恒引见道。
“良多学校城市举行诗歌朗诵会，分歧之处正在于，我们的诗歌朗诵会完全由学生从导，教师仅仅是支撑，有需要才帮手。”舒斌说，“如许的成果是，学生会实正参取进去，朗诵他们喜好的、有必然认知的诗歌。排演的过程成为思惟碰撞的过程，学生从中实现感情交换、思惟。”。
长沙市一中创立于元年（1912年）。一批有识之士新学，正在向省提交的《开办湖南公立中学校来由书》中写道：“成立，由一跃而为，操义既高，连结匪易，非有大都具完全通俗学问之国平易近全国，将谁取立？”这就把学校的举办取国平易近本质以及国度的前途和命运联系正在一路了。
目前，学校构成了参取度高、笼盖面广、持续性强的办事朋辈、办事社区、办事社会的意愿办事系统，于2017年被共青团地方授予首批“全国中学生意愿办事示范学校”，并获评2024年度“全省最佳意愿办事组织”。
地方、国务院印发的《教育强国扶植规划纲要（2024—2035年）》和国务院办公厅印发的《关于新时代推进通俗高中育人体例的指点看法》，都强调要健全德智体美劳全面培育系统，曲指通俗高中教育持久存正在的“分数至上”“招考化倾向”等，标记着我国通俗高中教育迈入内涵式高质量成长的新阶段。
一方面，学校将心理课取班会课做为生活生计规划教育的常规讲堂；另一方面，学校借帮深挚的社会资本，敞开校门，打制了一个毗连校园取职场、理论取实践、当下取将来的“大讲堂”。
“好，请坐。这是一个以小见大的视角，从‘赤脚大夫’延展到农村医疗系统，其实还能够进一步统摄到现代医疗卫生系统的成长过程……”。
“每所学校奇特的教育取文化积淀，是其可持续成长的焦点动力。一中正在推进集团化办学的过程中，十分卑沉校的汗青传承取劣势，激励其成长本身的办学特色，避免教育生态单一化。”羿莎说。
提起长沙市一中的艺术课程，就不得不提学校音乐教研组长魏伟国，他是长沙市音乐名师工做室的首席名师。正在他的率领下，一中艺术教研组不竭立异工做思，带来了很多新的变化。
做为湖南省教育厅曲属的唯逐个所省示范性高中，做为培育了23位院士的百年名校，为国度选拔和培育拔尖立异人才，为国度根本科研范畴输送后备力量，长沙市一中义不容辞。从管拔尖人才培育，也曾是化学学科奥林匹克竞赛金牌锻练的坚说：“对于部门有先天的学生，学校必需赐与其成长通道。”？。
那么，讲堂该怎样办呢？那么多学生，如何才能让讲授既面向全体，又面向个别？这个让很多教师迷惑的难题，长沙市一中教师早就告竣了共识：让学生学会提问。
“他们身上充满着对职业的热爱和，对学生的义务取爱。他们就如皓月一般，我前行。我也想成为给学生‘送月亮’的人。”刘恋说。
目光久远，就会看到每个生命成长线和志趣方针都有所分歧，就不会用同一的尺度要求所有学生，就会静下心来办实正的本质教育——卑沉选择，卑沉差别，卑命的多样性，而且勤奋让每论理学生获得充实成长、全面成长。
一个礼拜后，他交上来的“自从进修手册”上，有了进修方针、进修规划，而且切确到每一天每一个学科的放置。他正在周总结里写道：“这一周做了日打算后发觉，把时间办理起来，充实操纵，每晚8点摆布就能够完成功课了，我的化学竞赛进修终究有时间了，从8点到10点，每天至多有2个小不时间。”。
周一帆这一届，约有10论理学生碰到了跟他同样的迷惑，学校也都对他们“二次选科”赐与了理解和支撑。羿莎说：“正在全体讲授次序的前提下，学校会最大限度地卑沉每一个学生的志愿和逃求。”。
“公怯勤朴”校训最后见于1914年，并被学校一曲沿用至今。1987年，时任校长马清泽对校训做了新义，为校训付与了新的内涵：公——弘远抱负，怯——献身，勤——勤奋质量，朴——优秀做风。
从那时起，长沙市一中就高度注沉建立马列从义教育的“堤坝”。然而，准确、先辈的思惟不会自觉正在学生思维中发生。基于如许的认识，长沙市一中逐步明白了马列从义根基理论教育的体例——自动取式教育相连系。
“曾晨希是我们拔尖立异人才培育的一个典型。”坚说。长沙市一中努力于培育的恰是如许具有探究、思辨能力的学生。他认为，具备这种素养的学生，就算没能正在学科竞赛中取得金牌，也仍然会有很好的成长。
“不只关心音乐、戏剧学科本身，更关心若何让进修使命激发学生持久地参取进修并深切思虑、、积极步履，打制一种创制、互动、系统的体验式讲授模式，做到了面向全体、全员参取、全过程体验，全面提拔学生的审美素养，阐扬以美启智、以美怡情、以美赋能的育人功能。”罗月恒说，学生正在制做音乐剧的过程中，认识美、赏识美、体验美、创制美，找到理解本人、理解糊口、理解世界的路子。
“高考竣事，意味着我们要分开这所陪同我们成长3年的学校。当我们从一中分开，除了进修，还能留下一些什么夸姣回忆呢？”长沙市一中校学生会干部裴涵锐、欧阳傲晨正在筹谋着。
2021年，刘恋担任高一班从任，同时兼任备课组长。为了干好工做，整整3年，刘恋每天早早从家出发，晚上守着学生上完晚自习才分开。看待学生，就像看待本人的孩子一样，关爱每一名孩子的进修、糊口。刘恋对学生付出的时间、感情和精神以至远超出本人的小家。
又好比，长沙市一中金山桥学校，正在长沙市一中一直强调的“教育要面向世界”的根本上，提出了“让成长联合世界”的办学。通过将办学取长沙市一中的德育“四维框架”进行融合，学校打制了独具特色的“1269”德育工做系统——紧紧环绕一个“”，实现两个“贯通”，依托六大“平台”，落实九个“联合”。九个“联合”既是学校德育系统的次要内容，也是学校办学的焦点表现。如通过体验劳动，联合糊口；走出校园，联会；看望节日，联合保守…。
“统编高中语文教材必修上册将曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居》编排正在一路是有深意的。”语文教师黄腊梅说，“《短歌行》洋溢着立功难成的忧虑，由于曹操有一种庞大的社会义务感，他要积极入世，承担社会义务，证明小我正在社会中的价值。《归园田居》则勾勒了中国古代读书人积极朝上进步、担任社会义务以外的人生价值。”她正在讲堂上指导学生品味文本，古今碰撞，探索本身的抱负逃求。
这篇文章，成为长沙市一中学生必习之文，影响了一代又一代学子。以全国国度为己任，也成为该校文化的基因。值得一提的是，1912年，当国文教师柳潜看到这篇文章后，额外欢快，正在文后写下赞语：“历不雅生做，练成一色文字，自是伟大之器，再加功候，吾不知其所至。”。
“古希腊哲学将美视为谬误的投影，逃求美即逃求魂灵的。”羿莎说，做为教育工做者，我们更应是寻美者，以美育人、以文化人，培育文雅档次的中国人，为他们终身幸福和美生奠定。
学生的感触感染最实正在。消息学竞赛组的李铭乐洋，2024年读高二时，就被保送至大学。采访中他说得最多的词即是“热爱”。“我不敢说我有先天，比我伶俐的人多了，但我确实很热爱这门学科。大学期间我也会继续计较机专业的进修和研究。”。
长沙市一中对教师“宠爱”最凸起的表示，是其纷歧样的教师不雅。早正在二十世纪十年代，当全国大部门学校都正在讲“学生第一”的时候，长沙市一中就十分明显地提出了“教师第一”的概念。
而其育人，也充实了新时代育人体例的深层纪律——当教育实正脱节功利化枷锁，回归“立人”之本时，心理健康就不再是一个焦点议题。
而对于给校训做新义，马清泽注释说，这既是为了顺应时代的成长取变化，也是对长沙市一中多年来办学经验的总结。正在马清泽看来，要培育具备优良质量的学生，“起首学校就该当具备优良质量”。因而，马清泽多次强调说，“公怯勤朴”不只仅是长沙市一中的育人方针，更是长沙市一中对学校、对教师的要求。
正在学生入学之后，除了特地的校园日和家长会，学校还会自动邀请家长来学校参不雅教师的讲堂讲授、学生的进修糊口和日常勾当，让家长亲身感触感染教师的讲堂、学校的办理、学生的进修取糊口。
近年来，长沙市一中从“办学思惟系统”的顶层设想到“育系统”的价值引领，从“人才培育系统”的多元径到“教育生态系统”的协同共振，立异建立全面培育系统，出力打破了“育分”取“育人”的割裂困局，为全省甚至全国通俗高中学校深化育人体例、斥地高质量成长道供给了可自创可推广的新鲜样本。菁菁校园里，每一张芳华飞扬的笑脸，都绽放出轻松进修、快成功长的取风度。
对于这个复杂且深刻的问题，学校给出的回覆是，人生的价值是本人付与的，是正在成绩他人、为社会做出贡献时获得表现的。为此，长沙市一中常常激励学生要跳出“小我”，多关心他人、社会、国度这个“大我”，要立志做一个对他人、对社会有用的人才。正如校友黄青所说：“一中我们的不只仅是若何取得成功，更主要的是若何让成功变得成心义，若何成为一个富脚的人。”。
“一万个‘0’抵不上一个‘1’，对于学生来说，生命就是阿谁‘1’。学生的身心健康永久是最主要的。”宋健平不避忌地说，“这正在学生遍及进修压力、心理压力较大，校园悲剧不竭发生的当下，显得更为主要。”。
而教育生态的延展，需冲破单一校域的局限。面临集团化办学可能激发的同质化现忧，长沙市一中以“各美其美、美美取共”为原则，既通过集团章程和“133”办理机制确保焦点育人的贯通，又付与校充实的自从成长空间。无论是长沙市一中九华中学的德育“四维框架”，仍是马王堆中学的“四维美育不雅”，校正在传承一中的同时，扎根地区文化，绽放奇特荣耀。这种“规范+立异”的模式，既避免了资本的垄断取稀释，又为教育生态注入了多元活力。
像如许颇具特色的校还有良多。这些校既相通，又有各自的办学特色，配合绘就了一幅“多元共生、各美其美、美美取共”的教育生态画卷。
“学校用愈加全面、公允的目光对待教师，教师们的付出和勤奋才没有被藏匿、被。”党委副、副校长坚说，“也正因没有了那些后顾之忧，教师天然而然会愈加专注于教育讲授的本职工做。”。
现实也是如斯，这从校的文化扶植、办学就可见一斑。一中教育集团每所学校内正在办学取一中教育集团连结分歧的同时，都有本人奇特的文化品牌和办学。
1975届结业生谭盾，正在校就读时，担任学校文艺宣传队的提琴手和乐队批示，其音乐先天日益凸起，被同窗称为“音乐天才”，现在他已是世界出名做曲家、批示家！
“现正在，九华中学和一中一样有德育‘四维框架’，也构成了一中‘看根本、看本质、看后劲、看成长’的‘四看’人才不雅，聚焦学生焦点素养和全面成长的评价不雅，正在此根本上，还建立了‘崇尚天然，素养至上，正在创制中成长’的办学。”长沙市一中九华中学校长谢小红说。
国防科技立异班，则是学校取国防科技大手打制的班型，面向立志处置国防科技事业的学生。国防科技立异班的专业课程由国防科技大学教师教学，寒暑假期间，学生们需要前去国防科技大学上军事类课程。这同样是考虑到了学生们分歧的成才标的目的。
正在这场闭幕式展演中，田馨儿为一名现场导演，“我要前台、中台、后台的协调取共同，包罗演员候场、设备调试、耳麦交代等事项。”那晚，她手中攥着一张小纸条，“我将现场需要出格留意的细节都记下来了，脚脚有十点，虽然内容琐碎繁杂，但层次化之后，思就清晰多了。”高二时，她还竞聘上了学生会副，参取和组织了不少勾当。“丰硕的学糊口动，不只让我交到了良多伴侣，还让我正在协调沟通、组织办理方面的能力获得了很大成长。”。
好比，长沙市一中马王堆中学，以“传承汗青文化、培育全面人才”为办学，以“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子一切”为办学方针。校长罗立沉视以文化人，通过扶植华文化从题景不雅、开展保守艺术勾当等体例，营制出稠密的校园文化空气。他也十分沉视学生的美育工做，提出了以美、以美育人、以美导人、以美动人的“四维美育不雅”，并正在学校开设了特地展现学生做品的美术陈列馆，还常将本人挥毫泼墨的艺术做品赠予学生。
因为体育生的锻炼时间和根本学问程度附近，所以零丁成班，如许更有益于他们的专业锻炼和文化进修。
2007届结业生王夕，正在读时就取同窗合做创做并演唱《梦翔》，结业后他实现了本人的“翱翔梦”，担任嫦娥四号火箭发射的低温动力系统批示！
“就好比‘公’，要培育有‘全国有大事，必有一中人’如许情怀的学生，学校就要、公允，教师就要大公，要带着一片公心办教育，有‘捧着一颗心来，不带半根草去’的教育情怀。再好比‘朴’，即俭朴，要培育说实话、干实事的学生，办学就要返璞，就要热诚地看待每个孩子。”马清泽说。
长沙市一中接办后，赐与高度注沉，不只派去了校长及其他办理人员持久驻校办学，为学校送去新的办学和办理，还持续开展长沙市一中本部和九华中学教师的结对交换进修。正在配合勤奋下，长沙市一中九华中学不只实现了教育质量的全面提拔，持续4年获湘潭市通俗高中教育讲授质量扶植一等，办学规模也由本来的30个班、1574人，成长到目前的61个班、3041人，实现了办学口碑的全面扭转。
然而，问题是“卑沉和平等看待学生”的教育早已被教育界普遍认同，浩繁学校也将其奉为办学旨，为何这种未能实正正在其他学校发生普遍而深刻的影响，却能正在长沙市一中焕发出如斯强大的生命力？
“做聪慧的家长”是长沙市一中细心打制的课程品牌。该系列课程面向全体家长，并按照家长正在孩子分歧年级碰到的家庭教育共性问题进行内容设想，从题涵盖家校沟通、心理健康、生活生计规划等多个维度，时间跨度笼盖学生整个高中阶段。课程包罗线下集体培训和线上培训两种形式，全数免费对家长。
光阴穿越百余年，培育“伟大之器”，仍然是长沙市一中的不懈逃求。采访时，谈起一中学生的特质，浩繁教师的话语里，都透露着一股豪放之气，且环节词老是取“大”分不开：大款式、大逃求、大视野、大胸怀、大景象形象…。
“问题导向”的讲堂，让学生学会“换位思虑”，也一改保守“你听我说”的讲堂生态，呈现出“学问发展起来”“思维灵动起来”“思惟呈现出来”的新鲜取朝气。
2025年2月20日下战书，长沙市一中召开集团校、校长工做会议，经全体学校表决，全票通过了《湖南省长沙市第一中学教育集团章程》（以下简称《章程》）。《章程》对这些问题做出了全面的回覆——。
对长沙市一中名誉的汗青和不普通的过去，一中学生都很清晰，他们以现实步履注释了什么是国度认识，什么是全国情怀。
2203班的周一帆，正在高一下学期时，曾有过一段“纠结”的光阴。其时，他反面临选科窘境，事实是选逻辑思维更强的物理标的目的，仍是选更具人文思辨性的汗青标的目的？周一帆一时拿不定从见。彼时，他对将来还没有一个清晰定位。考虑到将来的就业劣势和身边大部门同窗的选择，他也将方针选定为物理标的目的。
学生自觉倡议“你好，逸夫猫”项目，筹集款子关爱流离猫及其他流离动物，用现实步履注释爱取义务；走进村落，关心农村留守儿童，丰硕他们的课余糊口；走进长沙市第一社会福利院儿童临终关怀核心等，将爱心传送给每一个需要的人；践行“绿水青山就是金山银山”的，宣传低碳环保，号召共建资本节约型和敌对型社会…。
集团校办理办公室廖晨星告诉记者，《章程》既是地方办公厅、国务院办公厅印发的《关于建立优良平衡的根基公共教育办事系统的看法》以及《湖南省委 湖南省人平易近关于加速扶植教育强省的决定》等文件的落实，也是对长沙市一中20年来集团化办学经验的总结和提炼。
为此，长沙市一中建立了奇特的差同化育人坐标系。让育人的成长径多元化，评价系统立体化，资本供给精准化，按照学生成长需要定制个性化成长方案。
早正在2012年，正在全国尚未全面奉行新高考时，长沙市一中就率先试水分层走班讲授，成为湖南省“第一个吃螃蟹的人”。
长沙市一中也同样正在关心这些问题。而跟着越来越多的学校选择插手一中教育集团，羿莎深感义务愈加严沉。
“高考前两天仍有体育课，就连高考竣事后的当天，都有良多学生正在进行体育活动。”体育教研组组长李阳说，长沙市一中高一开设体育必修根本课程，高二开设体育选修专项课程，高三则回归建制班讲授，确保每个学生每育熬炼1小时，“数十年来不间断。”。
长沙市开福区清水塘81号，是湖南省长沙市第一中学（以下简称“长沙市一中”）校址所正在。由东校门出，往南步行，不到600米，即可抵达湘区委员会旧址。旧址里，有一处，是长沙市一中校友和夫人杨故居所正在。
他的话简单、朴实，倒是很多长沙市一中学子的。正在长沙市一中，拔尖立异人才的培育早已超越“摘金夺银”的功利方针，转向了科学素养取学术志趣的培育逃求。
2017年，湘潭市取长沙市一中签定和谈，正在湘潭市九华第一中学的根本上，合办长沙市一中九华中学。正在接办之初，学校教育质量一般，家长对学校的承认度不高，“学校四周四处浪荡着社会闲散人士，学生的进修乐趣遍及不高，狡猾捣鬼”。
“加入完一中的家长会，一中教师身上的专业素养和敬业让我深受，也让我深刻体味到了家校合做的主要性，大白了本人做为家长的义务和。”2404班卓子芸妈妈正在会后感言中写道。
正在百余年的办学积淀中，长沙市一中已建立起一套多元的课程系统，即满脚学生进修需求的国度课程，支撑学生分析本质提拔和乐趣成长的校本课程，挖掘少数学生先天取潜能的拔尖立异课程。
这个充满诗意的设法，立即获得了同窗们的集体附和。正在获得校带领的支撑后，短短3天时间，筹谋团队就完成了场地安插、钢琴租赁、嘉宾邀请等筹备工做。
不只如斯，12个选科组合，长沙市一中全数开齐。学校许诺：“就算只要一小我选的组合，我们也会全力支撑。”？。
高三学生是心理问题高发群体。高考的压力，犹如一座山，压得他们喘不外气来。若何帮帮他们松一松紧绷的弦？长沙市一中有很多无效的实践。
“这种急功近利的办学体例明显是有问题的。”他正在1997年提出的“办教育要有久远的目光”“看人才，要看根本、看本质、看后劲、看成长”等一些概念，正在现正在唯分数的教育大下，更显罕见取宝贵。
“的空气能让学生不权势巨子，构成思虑的认识和，从而更有底气，更有立异，生命活力越大，成才的可能性也就越大。”彭健注释。
除了看沉规范办学，长沙市一中对集团内各校的个性成长、自从立异也同样注沉。正在羿莎看来，长沙市一中集团化办学最大的特点，就是以平等、互帮的立场看待每所校，卑沉和注沉各所校的办学特色。
不只语文教师，数学教师、体育教师也一样。好比，快乐喜爱书法和古典诗词的数学教师黄凯高，伴侣圈中的书法和诗词做品引来师生的声声奖饰，良多学生因而爱上了书法和古典诗词。“黄教员仿佛会发光，吸引学生像他一样去书写、去创做。”？。
“实施分层讲授选课走班制。正在保留行政班的前提下，统一年级的多个班级正在统一时段开设分歧条理的统一课程，学生自从选择分歧条理的讲授班进修。”羿莎回忆，那一年，她刚接办教务处工做，同时参取分层走班讲授。
将本质培育正式做为学校德育主要内容，要逃溯到20世纪90年代初。后，各类接连不断，社会的价值取向日趋多元，具有高度灵敏性的一中人认识到，学校德育工做第一要务是进行马列从义根基理论教育，引领学生把握准确的标的目的。
“高中阶段孩子处于人生成长环节阶段，身心都处于快速成长期间，面对复杂的身心成长协同挑和，高中三年，很大可能影响其将来三十年，给孩子一个健全的身心取人格，不只对于孩子小我来说意义严沉，对于国度将来同样意义严沉。”宋健平如许总结道。
正因如斯，数十年来，长沙市一中正在面临“拼升学率”“拼北大人数”等错误思惟众多时，以至正在面临一些自贬低时，并非一味地投合社会情感，而是一直“四看”新型人才不雅，即看人才，要看根本、看本质、看后劲、看成长，实正关心每论理学生的全面成长，构成了教育人眼中宝贵的“定力”。
自2011年以来，音乐剧课程曾经了14年。课程开设过程中，罗月恒等教师指点了200多个班级学生创做完成原创音乐剧600多个，最终构成了面向通俗高中建制班全体学生讲授、合适本校现实、行之无效的音乐剧体验式课程讲授模式，填补了湖南省甚至全国根本教育戏剧课程正在此范畴的空白。
当然，身心健康，离不高兴理健康教育。正在青少年出格是高中生心理健康问题加剧的今天，它还需要专业、系统的心育来。
2024年11月23日，从浙江省山河市传来一个动静：长沙市一中健美操队正在2024年全国健美操冠军赛中，以优异的表示怯夺青年组三项桂冠，别离是五人操第一名、有氧跳舞第一名和有氧踏板第一名。
“举个很简单的例子，有一些成就好的学生乐趣十分普遍，学校实的能激励他们成长，而不是通过劝以至是的手段，让他放下乐趣，把更多的心思花正在学业上吗？又好比，成就差的学生，学校实的能做到厚此薄彼，而不由于对升学率发生不了几多影响而轻忽他们吗？”！
“正在那么夸姣的季候举办一场音乐会，对高三学生来说，是一次很是难忘的人生体验。”羿莎说，学校并非不关心学生的进修，而是正在关心学生学业的时候，更关心学生的健康、感情、，关心学生的幸福糊口。长沙市一中决不以学生的健康幸福为价格，换取都雅的办学成就。
“颠末持久摸索，我们认为，中汉文化自傲源于领会，需要学校系统浸湿、学生盲目进修；中汉文化自傲沉正在熏陶，需要通过天然、人文配合影响；中汉文化自傲贵外行动，以其提拔境地、人生。”羿莎说。
近年来，通俗高中学生心理健康问题呈现高发态势，特别正在升学压力更为集中的省级示范性高中，“焦炙”“抑郁”等用语屡次叩击着教育者的神经。
长沙市一中每年组织学生到杨故居、蔡和森故居、湖南第一师范学院、橘子洲、韶山市等地参不雅、调查，保守文化；到船山学社、贾谊故宅、岳麓书院等处感触感染湖湘保守文化。
据领会，2014年，长沙市一中获评为长沙市首批中小学心理健康教育示范校，并于2015年获评为全国首批中小学心理健康教育特色学校。学校还积极阐扬示范引领和辐射带动感化，欢迎了来自广东、福建、贵州、甘肃等多个省（区、市）的兄弟学校前来参不雅交换，并先后帮促长沙市第十一中学等8所学校完成了市级心理示范校的建立使命。
郭莎莎“教体合一”的教育，其实也是长沙市一中的教育。走进长沙市一中，城市发觉操场墙壁上，“文明其，其体魄”几个字非分特别惹人瞩目。“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”羿莎说，和体魄是一小我之两面，二者相辅相成、彼此推进，如鸟之两翼，车之两轮，“当前，青少年心理健康问题凸起，身心健康一体教育，势正在必行。”！
这是来自该校心理漫画大赛做品上的一些话。该校心理漫画创做大赛深受学生欢送，每次大赛学生参取度达90%以上。
但记者采访健美操队锻练郭莎莎时，她却杜口不谈角逐获的灿烂，而是兴奋地谈起了本人奇特的执教：“常常有时间，我城市让孩子们围坐正在一路聊上一会儿。从习惯到行为，从措辞到，从到训教……他们学会思虑，学会认识本人。要让他们晓得，健美操不只是一种难度动做，履历不只是为了取得成就。专业的凸起魅力之一，是促使活动员通过各类进修来帮帮本人处理问题，从而成为有思惟、有质量、有技术的高程度活动员。”！
“加强学生成长指点”，同时也是国务院办公厅2019年发布的《关于新时代推进通俗高中育人体例的指点看法》提出的要求。将来，高中教育从以“升学”为方针向“升学取生活生计相连系”方针改变，已是大势所趋。
现正在，长沙市一中又积极立异本质教育新体例。2024年12月19日，学校举行了一场以“赓续红色血脉 厚植家国情怀”为从题的思政大讲堂，教师潘宇翔正在校园内《商鞅徙木立信论》的石刻前，讲述青年的思惟；汗青教师张博文率领学子前去中国长沙汗青馆，参不雅湘区委员会旧址暨杨故居，讲述他们的家国情怀；正在诗词艺术碑廊前，语文教师郭鑫豪放朗诵并了一首毛诗词；毛铜像下，同窗们唱响了红色歌曲……整个大思政讲堂，实现了学科无机融合，既各有特色又彼此联系关系弥补。如斯活泼的实景化讲授，加深了学子们对思政教育的进修乐趣。
2020年的一天晚上，保安按时巡查的时候，正在学校的半亩方塘发觉一个女生情感出格冲动，一曲正在哭。保安放时过去扣问，并把她劝到传达室。过的化学教研组长张中华看到了啜泣的女生，自动把她带到操场，听她讲工作的原委。本来她违纪了，被教员了。讲完之后，女生的情感慢慢平复，张中华给了她一些，让她本人做决定，还给她买了一杯奶茶。女生就开高兴心地室去了。过后，该女生说：“我们学校有一个般的张教员。”。
好比，该校现有各类乐趣35个，合唱团、戏剧社等都十分有影响力。学校有学生本人开办的《湘涛》、《湘苑》《银杏林》等；学校成立了由学生构成的“权益部”，特地用来给学生发声、向学校提；正在讲堂上，学生提出千奇百怪的设法，对教师讲授提出质疑更是常态…。
拿下全国冠军，对长沙市一中健美操队来说，曾经算不上新颖事。自2009年以来，该校几乎每年城市获得全国冠军。截至2024岁尾，长沙市第一中学健美操队有国际级活动健将2人、国度级活动健将26人，正在国际级别角逐斩获4金4银4铜，正在全国角逐斩获76金16银8铜，正在湖南省内赛事收成87金15银4铜。
“音乐剧课程是分析的全人美育课程。”罗月恒告诉记者，音乐剧课程不以单一的音乐剧赏析做为课程内容，不以锻炼学生的戏剧、表演技巧为目标，而是环绕赏识、表示、创制和融合进行单位讲授设想，使用教育戏剧手段，使用戏剧、剧场的方式和技巧有打算、有策略地指导学生开展察看、仿照、逛戏、脚色饰演、戏剧创做等勾当。
“道具组留意，道具组留意，下个节目是魔术社的《下一张是你选的牌》，请确认各项道具能否到位。”正在学校第二十三届文化节闭幕式上，2203班的田馨儿正拿着对讲机，安排会场工做人员。
“正在一中，对教师的评价是度的。早正在30多年前，我们就摒弃了以分数论豪杰的单一评价体例，而是从学生评教、讲授常规、讲授业绩等多方面，赐与教师一个更全面、更具体的评价。”教务处从任谌倪引见。
正在陈别致看来，拔尖立异人才既要有对学科如痴如醉的热爱，又要有能往学科深处走的研究。“做科研是需要坐冷板凳的，也是需要强大抗压能力的，若没有一腔热爱和钉子，很容易功败垂成。”！
“正在一中，每个教人员工都晓得安抚、守护学生是他们的义务，每个教师都具有丰硕的心理教育经验。”彭健说。
但她并不急着给本人“定方针”，“看见的世界越大，越让我感觉未见过的世界会更大，所以，我对每个值得摸索的学科和范畴连结划一的乐趣。终究，我的将来有无限可能。”她笑了笑，眼神中不经意流显露的，是属于一中学子的自傲取从容。
“我们就是要通过感情认同，让一中家长正在孩子进入学校时，就一路变成一中人。”彭健说，“只要一家人，才会实正支撑你。”！
学校教育不克不及一潭死水、毫无生气，教育的成长取变化需要教师们的摸索取立异。数十年来，对教师全方位的信赖、对教师成长个性的全面支撑，既是长沙市一中教师步队良性成长的底子，也是学校能一直身处教育火线的环节缘由。
1997届结业生陈婷，正在入学的第一堂生物课上，就被教员提出的问题“什么是生命？你和桌子有什么区别？”所吸引，从此一头扎入生物学的海洋，后成为生命科学研究所高级研究员，并荣获第十九届中国青年女科学家。
这不只是李阳的经验之谈，也是实践之果。一个学生正在排球角逐失利后反思道：“我们既要能享受掌声，更要能承受失败的落寞。”一个学生如许回忆篮球赛锻炼：“我们5小我每天半夜顶着骄阳，晚上踏着星河，奔驰正在球场上，即便汗如雨下，即便打到手痛，也没有放弃，这大要就是芳华吧！”。
相较于“被动发觉问题”的“个性化进修手册”，另一本“自从进修手册”，则更熬炼学生“自动反思问题”的能力。
“其实，正在高三特殊期间，孩子的进修强度和面对的压力本就已近巅峰。做为家长的我们，该当做好孩子的后勤，营制内紧外松的进修空气，成立卑沉信赖的亲子关系。发觉问题时，应和孩子坐正在一路打败问题，而不是和问题一路打败孩子。等候孩子成长的同时，本人也要成长。人生有无限可能，进修是孩子成长的体例，也是孩子奔向世界的体例，这是一场远行，不正在一朝一夕。请做赋能型父母，正在严重的高三，败坏感是给孩子最好的爱。”2209班张曦予妈妈正在听完陈奇志的后，用长文表达了本人深切的。
受此，罗月恒测验考试正在高中开设音乐剧课程，提出音乐剧体验式讲授模式，脚本创做、音乐编曲、舞台表演等均由学生完成。这一测验考试获得了学校的鼎力支撑，并将高二年级的选修课“音乐取戏剧”升级为必修取选修连系模式，学生需以剧组形式完成原创剧目创做，培育分析艺术素养取团队协做能力。
内植于心，外践于行。现在，被优良保守文化哺育长大的一中学生用他们的体例反哺社会，、诚信、礼节、清廉、协调、忠实、儒雅、孝道等保守文化正在他们身上表现得越来越多。
“卑沉是‘教师第一’的底子，卑沉也是为了更好地看见。被看见，教师才会有平安感和归属感。”副校长彭健弥补道。
她说，艺术是美育的从渠道，提拔学生审美素养，高度注沉艺术课程，也是长沙市一中的保守。学校开设了丰硕的美育课程，涵盖音乐、美术、跳舞、戏剧等多个范畴，并成为高一、高二年级必修课。
刘恋，2014年大学结业后来到长沙市一中，是学校的汗青教师，虽然年轻，但曾经带了四届高中结业班。刚来学校时，她就被长沙市一中教师，特别是班从任身上分发的取魅力打动——！
2017年暑假，高一学生曾晨希取其他4论理学生成立“走读湘江”环保公益团队，曾晨希担任队长。他们紧紧环绕“母亲河”这一从题，积极宣传，并策动社会来关心湘江。这趟路程历时9天，行程2000多公里，路过永州、长沙等6个城市。从湘江泉源，到洞庭之滨，他们看望了15个地址，正在7处水样取样点进行专业水质检测，发放调卷3552份，撰写研究演讲近3万字。
有法子，即通过帮帮孩子制定有弹性的进修方针和打算的方式，来加强孩子的自动性取获得感，用成长型思维看待孩子的进修取成长，看见孩子的前进，并通过积极的交换沟通为孩子的每一点前进赋能。高三家长三忌：一忌孩子，二忌深度介入，三忌盲目补课。
后者，是阶段性勾当，每年一次，一般是由已结业的学长学姐们，正在进入大学后不久，回校跟学弟学妹们进行一次交换。
“磨子石公园的玄参科爆竹竹很特殊，一是其花序仿佛轮伞花序，二是其大大都叶已退化，正在生花序的节上生有叶形总苞，但正在某些植株的茎的下部，无花序的节上也长有‘叶’，这点仍是很有需要去查证一下的。”。
为了更好地培育学生的家国情怀，正在2024年6月15日，学校邀请到豪杰航天员朱杨柱、陆军某旅飞翔员徐枫灿、海军某部连长杜越等三名中校抽象代言人走进校园，取学生开展了一场芳华取芳华的对话，号召青年学子携笔从戎，正在虎帐书写强军报国的芳华篇章。学生纷纷表达，“将最好的芳华献给祖国，实现实正的强烈热闹无悔”“长大后，我们必将接过棒，奉献本人的芳华”。
“光阴飞逝，我不再是个婴儿。成长的我起头思疑，实正的‘我’事实是什么？于是，我按照地图，踏上了寻找‘我’的旅途。最初我才发觉，这生命旅途中的一切，塑制了实正的我。”。
现实上，正在一中教育集团，像长沙市一中九华中学如许从亏弱学校成长起来的集团校还有良多。如长沙市一中马王堆中学，原为长沙市芙蓉区亏弱学校，插手一中教育集团后，通过讲授共研、师资共培、聪慧讲堂等手段实现了讲授质量跃升，成长成为优良学校；城步苗族自治县第一平易近族中学，做为县域亏弱高中，通过一中教育集团精准教研帮扶和资本共享，成长敏捷。这些案例，印证了长沙市一中集团化办学的焦点是鞭策教育资本的整合取校际的协同进化，是对优良教育资本的共享、创制，而非垄断。
正在长沙市一中，心理健康教育路子是丰硕多样的，其行动涵盖课程扶植、资本整合、勾当立异。学校立异开设了心理集市、心理漫画创做角逐、心理剧展演、心理片子赏析、心理等勾当，营制了温暖有爱的空气，帮帮每一个学生打高兴灵、呼吸、热诚交换、朝阳发展，展示生命的景象形象万千，成为立体、新鲜、具有韧性的个别。
他说，当前，教育焦炙是一道十分难解的题，其构成的缘由很是复杂，但有个环节的症结——良多家长并不实正懂教育。“因而，对于学校来说，只要实正对症下药，才能缓解家长的教育焦炙，让他们从‘焦炙者’，变成学校教育的支撑者、联盟军。”。
后来，虽然长沙市一中校址、校名多次变动，、校长也换了多任，但“做全省的示范”这必然位，一曲没有变过。宋健平说，“做全省的示范，就意味着学校要一直按教育纪律办学，按科学的教育思惟办学。”！
以陈奇志正在2024年11月针对高三家长的一次培训为例。此次，陈奇志以《辩乎本末，淡定陪同》为题，向家长分享了“正在‘内卷风’流行的今天，高三家长该怎样办”的热点话题。
长沙市一中正在这方面有着超前的目光。早正在2003年，学校率先正在全省开展德育取心理健康教育深度融合的教育实践，通过科学、专业、系统的心理健康教育，加强学生的心理保健认识、优化心灵，使学生能顺应、节制情感、承受波折，培育、顽强、乐不雅、自傲等优良的心理质量。
“一草一木，一石一墙，都是文化，都是教育。”宋健平说，漂亮的天然景不雅，包含的人文景不雅，实正成为一本影响学生思惟、规范学生行为、指导学生的教科书。
21世纪初，长沙市一中首倡“本质+个性，规范+立异”办学特色，是国内最早将“全面成长”取“个性培育”深度融合的中学之一，实现了教育讲授新系统取学生成长支撑办事系统的系统性立异。
没想到，几年之后，这棵树曲角转弯，陡然向上发展，最终长成现在的参天大树，枝叶笼盖了大半个池塘。因为其外形酷似鹿头，被师生们亲热地称为“鹿头树”，有教师还为这棵树特地撰写《曲樟》一文。马清泽说，这棵歪脖樟树是校园里面一道异乎寻常的风光，取旁边漂亮高耸的银杏林构成明显对比，让学生看到了一中文化的包涵和“平等”。它盘曲的生命过程，也仿佛向同窗诉说着生命的坚韧取顽强。
“德育AB剧使学生无机会正在戏剧故事里履历现实糊口中难以实现的另一种可能，寻求更多处理问题的体例。”罗月恒认为，分歧的选择和判然不同的成果，赐与学生更丰硕的思虑空间，指导其选择准确的行为模式并加以仿照。
这些话语无疑给盲目涌入竞赛通道的家长们泼了一盆冷水，但也表现出长沙市一中正在拔尖立异人才培育上的——“‘拔尖’不是‘掐尖’，更不是为了竞赛而竞赛，而是为国度挖掘和培育实正具有学科先天的高精尖人才”。
学科打算推出新课程“取律师”，目前正正在编写校本读本。为此，学校出格聘请了一名研究生。
正在长沙市一中采访，最让记者的是，很多学生告诉记者，成才，并非为了出人头地，而是让生命活得更成心义。让学生正在实现中找寻到生命的意义取价值，是长沙市一中所逃随的另一沉教育方针。
现实上，长沙市一中很多校友都认为，母校的糊口十分难忘。1990级校友杜文，曾因成就低迷受挫，最终正在母校教师激励下逆袭。他坦言：“一中的包涵让我相信，人生转机永久不晚。”校友梁伯钦回忆道：“我的班从任朱端顺教员教学了良多‘无用之学’，这些‘无用’对我的人生来说却如洪钟，敲响的是我对生命终极意义的根究。”。
诚然，一两个小时的，就想让孩子明白方针、树立抱负，这很难。但长沙市一中所但愿的是，学生们能通过如许的机遇，看到更多元的世界，从而对将来充满憧憬和等候。若是有学生因一场、一次互动，有了更多向前的动力，那即是学校生活生计教育最大的成功。这大概恰是“周楚婷们”能自傲说出“我的将来有无限可能”的缘由所正在。
2025岁首年月，地方、国务院印发了《教育强国扶植规划纲要（2024—2035年）》，提出要完美拔尖立异人才发觉和培育机制，并明白“出力加强立异能力培育，面向中小学生实施科学素养培育‘膏壤打算’；面向具有立异潜质的高中学生实施‘脱颖打算’等”。
“正在学生层面，以报酬本的‘人’，指的是生命。因而，办妥教育，要一直恪守‘生命至上’这一。教育要实现从‘育分’到‘育人’的改变，最主要的是卑命。看不到生命，就不是实正的教育。”宋健平说，“面向生命的教育，是一切教育的根本和魂灵。”对此，长沙市一中可谓做到了三沉境地。
有了政策鞭策，就有了的力量。新高考之后，一中人一直正在押随，若何以选科走班为抓手，让每个学生都能发觉本人的潜能，找到最适合本人的成长径。
对于长沙市一中来说，他们逃求的教育，从来都想更高更远一些。正在他们看来，高中教育不只要处理升学问题，更要处理学生将来人生成长的问题。
2024年3月，中国科学院院士汪景琇来长沙市一中，为学生带来了一堂天文学专业课。“天文学是美取科学并存的学科，中无数雄伟、宏伟的现象需要我们的摸索取发觉。”他勉励同窗们要有志气、有怯气和有能力攀爬世界科学手艺的高峰。
至今，进修这“每周一语”曾经成为长沙市一中每一届学生的必修课。现实上，长沙市一中逃求的这种教育，不只要培育具有中国气质的时代新人，更要正在全球化语境中树起中汉文明的标，培育学生的文化自傲。
当然，长沙市一中的美育不止音乐剧。学校每年城市组织艺术节、创意大课间、各年级特色体艺勾当等，营制了热腾腾、火辣辣的校园成漫空气，每学期参取各类体育艺术勾当的人数逾2万人次。同时，学校艺术角逐成就凸起，由魏伟国带队的校合唱团，多次荣获全国和省级中小学生艺术展演一等，被评为“中国优良合唱团”；多量艺术特长生考入地方音乐学院、地方美术学院等全国顶尖艺术学院。
“近两年，一中的集团化办学取得了冲破性进展，构成一系列经验。除了《章程》，我们还编印了《办理论坛——办学特色经验分享》《2024—2025学年度结对帮扶合做联盟校讲授质量监测暨高效讲堂扶植手册》等5个集团化办学演讲。”廖晨星说。
全国榜样教师陈奇志的指导也十分巧妙。有一次，她正在讲外国小说《百年孤单》时，一个学生说，“这篇课文仿佛跟孤单没相关系”。对此，陈奇志从失忆讲起，“一小我失忆，就没有了童年，没有了，就沦为没有过往的痴人，一群人失忆就意味着没有了本人的汗青、文化、文明”。接着她讲到文化的感化，“文化就是把人毗连成一串珠子的线，把文化忘了，人就成了满地乱滚的珠子”。最初，她回到中国的现实，讲文化认同、文化自傲。就如许，顺着学生的问题，文化自傲的风悄然拂过学生的。
出格是2006年，个体学生正在体育课上的表示，让学校认识到学生体质下滑问题，逆势加强体育课程，将技击纳入必修课。高一年级进修技击操和少年拳，高二、高三开设拳术和器械选修课，男女分班讲授。
以2024级重生家长碰头会为例。2024年8月17日，正在学校的体育馆，近千名家长参取了重生家长碰头会。正在会上，宋健平向重生家长引见了长沙市一中的办学汗青，解读了“为学生的终身成长奠定，为学生的终身幸福”的，并分享了培育学生的思取方式。
2025年2月，全省教育工做会议召开。湖南省教育厅党组、厅长夏智伦点名表彰了长沙市一中。
“好比，正在马清泽担任校持久间，常常把‘叫我马教员，不要叫我马校长’这句话挂正在嘴边，而且常常和教师同吃住、同勾当，如亲人一般；廖德泉担任校持久间，很少外出加入勾当，而是把更多时间留正在学校，深切讲堂，关怀每一名教师的成长，还号召学校带领班子后于教师晋升职称……”羿莎说。
先说“动之以情”。正在学校看来，对家长的教育，“情”是第一位的——只要先让家长领会学校，感遭到学校对教育的热诚和存心、对每论理学生的卑沉和关爱，正在感情上认同窗校，家长才会相信学校、承认学校，才会认实接管学校后续的教育。
“当学生能以中华精湛的文化为傲时，能实正践行到日常中时，文化自傲便实正融入了血脉。”宋健平说，正在越来越注沉用中华优良保守文化指导青少年学生加强平易近族文化自傲和价值不雅自傲的今天，学校将继续通过各类路子，引领学生感触感染中国保守文化的精髓，不竭加强中华平易近族的自傲心、骄傲感，用本人的步履为优良保守文化代言。
镌有“学而不厌，诲人不倦”“非静无以成学”的石刻，或卧或藏于校园草地树丛，仿佛正在启迪学子肄业要有种石头——、朴实、顽强而。还有“半亩方塘”“不雅书有感”“高山景行”的石桌，“漫漫其修远兮”的求索园，时辰警示着师生应有的风致取操守，应有的义务取担任。
近年来，以名校牵头的集团化办学十分火热。正在具体的实践中，集团化办学正在让更多学生享遭到优良教育资本的同时，也发生了一些问题：好比，从社会层面来说，集团化办学成了对优良资本的垄断，成为挤压其他非集团学校健康成长、恶性合作的手段。又好比，从集团内部来说，过度同一集中的办理，使得一些校的自从性削弱、本身办学特色消逝，总校的办学若呈现误差，将对校发生严沉影响。
“那实是一次斗胆的测验考试，无政策支撑，无经验范本，就凭着教员们的一腔热血。那几年，学校派出一批教员走出国门，进修课程经验。我们看到美国有‘大小周’‘大小课程’，也给了我们。”羿莎说。
当然，班从任的脚色特殊，无疑是全员育人的环节。长沙市一中要求班从任通过扶植敌对的班级来“养心”、建立协调的师生关系来“润心”、开展高质量的讲堂讲授来“慧心”、组织丰硕的学糊口动来“凝心”、每天的体育活动来“健心”、进行“走心”的交心谈话来“舒心”、指点家长聪慧陪同来“护心”等路子，盲目地将心育融入“五育”，融入日常办理，建立班级风气好、进修空气浓、凝心聚力强的师生成长配合体。
长沙市一中教研组以“学科逻辑取糊口逻辑相同一”为焦点，将世界风云、国度计谋、社会热点为讲授资本。近年来，通过“喜送新中国成立七十周年，图说家乡新变化”“致敬抗美援朝豪杰，抗美援朝”“进修党的二十大，踔厉奋进新征程”等系列展报勾当，使抱负教育脱节浮泛，实现“大汗青不雅”取“微叙事”的无机嫁接。
110多年来，长沙市一中崇尚体育的保守深深植根于校园文化中，并通过丰硕的课程设置、特色勾当及教育传承至今，并沉视以竞技体育为引领，以全平易近体育为方针，营制优良的校园体育空气。
对于校训，马清泽十分感伤：“能够说，一中的一切教育讲授，都是环绕‘公怯勤朴’这四字展开的。看似简单的四个字所出的璀璨，激励了一代代一中师生不懈奋斗，是一中文化的根取魂。”？。
做为三湘根本教育的标杆，长沙市一顶用长达数十年的苦守给出了谜底——本质教育，全面培育。
1989年，邱东昱夺得第20届国际中学生物理奥林匹克竞赛银牌，这是一中学子夺得的第一枚国际牌，也是湖南中学生正在物理赛事上斩获的第一枚国际牌。
2306班何欣雨说，颠末音乐剧课程的熏陶，现正在她看电视剧的视角纷歧样了，会关心其表示体例、剧情设想等。“这正在以前是不会的。”？。
长沙市一中集团化的“规范”，是长沙市一中对各校的硬性要求，即每所校必需依法依规办学、按照教育纪律办学，该当按照长沙市一中的焦点教育育人，绝对不克不及触碰红线。好比，严酷落实“双减”，不违规补课；不乱收费；把学生的健康平安摆正在第一位，沉视学生的全面成长…。
1912年，长沙市一中创立，时名为湖南全省公立高档中私塾，校址正在紫东园，首任校长为符定一。其时，该校是湖南省独一的省立中学，开办方针是“要正在长沙办一个像样的中学，以做全省的示范”。
钟嘉桉，现正在高二年级唯逐个名选择了“历+政+化”组合的学生。汗青、加上化学的组合，实正在少见。本来，钟嘉桉的父母都是化学教师，她的化学学科根本很安稳。但她本人又对汗青和更感乐趣，二者兼顾下，就选了这个特殊组合。
打开长沙市一中校友录，记者还发觉，该校有很多并未获得国际牌，以至正在学校就读期间并未参取学科竞赛的校友，同样正在科研范畴创制了不凡的成绩。好比朱晓波、彭海琳、陈婷、刘庄这4位精采校友，先后做为国内青年科学家代表，荣获面向根本科学和前沿手艺范畴的“科学摸索”。又如被誉为国内正正在改变世界的3个“90后”之一的姚颂，现任东方空间CEO，从营太空运输，创制了全球最大固体运载火箭、中国运力最大平易近商火箭等多项记载。
“一中的教育虽然包涵，但仍然有所要求，那就是要培育自暴自弃、心系社会国度的，有感、有担任的人。这既是对立德树人使命的具体落实，也是一中一贯的‘以全国国度为己任’的育人方针的践行。”宋健平说。
“我们一曲认为，一中能培育出那些优良的学生，和一中家长对教育的深刻认识分不开。没有那么多懂教育的家长，就不会有那么多优良的孩子。”彭健的这句话，了家校共育的焦点命题。
“10万余名校友充实申明，一中人的出色，正在于一直将小我抱负熔铸于时代脉搏。”宋健平说，当前，世界百年未有之大变局加快演进，中华平易近族伟大回复进入环节期间，做为一所有着优秀保守的省属示范性高中，必需继续怯立时代潮头，切实承担起“为党育人、为国育才”的，“我们培育的学生，不是精美利己从义者，要有大款式、大逃求，说到底就是勤奋培育担任平易近族回复大任的时代新人。”！
正在校园一景“半亩方塘”边，有一棵歪脖樟树。据学校师生回忆，这棵树，开初一曲沿着湖面平行地发展。其时，良多人把这棵影响全体美妙的树锯掉。马清泽力排众议，选择了留下。
“一中能走出像谭盾那样的音乐家，像周立波、董夏青青那样的做家，23位院士，40多名获得国际奥赛牌的学生，各行各业的优良人才，和一中包涵、激励个性的办学分不开。正在平等的土壤下，优良人才的呈现，不是偶尔，而是必然。”学校总务处从任朱端顺说。
家国情怀从来不是浮泛的标语，自1912年至今的110多年时间里，从长沙市一中走出去的学生有10万余名，他们傍边有家、科学家、艺术家、实业家……他们的成长成才有一个配合特点，那就是时代潮水，将小我命运同祖国和人平易近的命运慎密联系。
若何做有败坏感的家长？陈奇志进一步连系查询拜访数据、教育理论、学生事例，给了家长三个：看得透、有法子、能喜好。
刘恋的付出获得了报答。刘恋班级的学生正在各方面表示都十分优良，绝大大都学生都考上了抱负的大学，实现了本人的成长和成长方针，刘恋也获得了优良班从任、青年教师标兵等荣誉，学生对她的评价是，“有刘教员正在，我们就很”。
“我们不是不要学业成就，成就当然是主要的，可是，面临充满合作取挑和的新世纪，强化教育，让学生懂得并学会正在漫长的人生旅途和复杂的社会糊口中如何立脚、如何、如何成长，这是至为环节、极端主要的。这也是我们一中多年来全力实践着的一项主要使命。”马清泽如是说。
好比研学。高三去研学，有时间吗？有需要吗？“刚进高三的时候，学生是充满力量的。等过完年，高考近了，他们又等候又害怕，这时他们心里的力量可能没那么充脚了。这个节点长进行研学，可以或许让学生正在走出去放松的同时，再次激发斗志。”赵坤兰引见，近10年来，每年4月，学校会组织高三学生到韶山研学，“但愿学生从伟人的生平履历中罗致能量。”。
走过110多年办学过程的长沙市一中历来从意，升学主要，但正在升学之上，提拔学生的审美素养，陶冶学生的情操，使之富于创制，心灵温润，具有美生，应更具价值。
正在学校功勋班从任杨文新的身上，她看到几十年如一日的苦守，“从清晨的第一缕阳光到夜晚的月上西头，杨教员一直苦守正在班从任岗亭上，取每一届学生配合履历成长取”；正在教师唐红英身上，她进修到了一名班从任若何实正做到“看到每一个学生的成长，把每一个孩子都放正在心上”；正在老教师蔡纯身上，她深刻感遭到一中教师哪怕临近退休，仍然苦守育人一线的义务心。
“察看樟树叶脉基部腺点的显微布局，是一项极为讲究耐心的工做。制做拆片需要认实精准，并不容易。此外，制做动物标本，需要留意良多细节，例如，叶需要正反两面，花和果实应正在叶子之上等。”。
凸起个别的成长不只正在讲堂上。现实上，数十年来，长沙市一中一曲培育学生“人格自大、进修自从、行为自律、糊口自理、办理自治”。“学生只要自从自律了，才能实正实现个性化的进修、个性化的成长，这是因材施教更高条理的注脚。”宋健平一直这一概念。
“问题导向”，早已不算什么新颖事儿。但正在一中的讲堂上，“问题”的提出者，师改变成了学生，回覆问题不是沉点，沉点是学会提出问题。
陈奇志联想到，他每次交上来的“自从进修手册”老是寥寥数语，心里大要无数了。她给出：“你能够把日打算、周打算写进‘自从进修手册’中，跟着打算放置进修。”这名同窗本来有些不肯意，“归正每天老是做那些事，我心里无数，我感觉用不着做日打算”。但正在陈奇志的强烈下，他答招考试。
现实上，对家长进行教育并不难，难的是若何无效地落实对家长的教育。终究，家长都是成年人，且他们不克不及像学生那样成天都待正在学校。
试举一例。早正在20世纪90年代，长沙市一中就确定了最主要的“每周一语”——“己所不欲，勿施于人”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”。
目前，长沙市一中以“全人教育”为底色，勤奋将家庭、学校、社会编织成一张共生共长的收集，正在动态均衡中培育个别的生命力取社会的向善力。这大概恰是教育生态的抱负图景——每一份力量都被看见，每一种成长都被成全。
这个环节词表现正在文化维度。羿莎是长沙市一中的校友，大学结业后也一曲正在这里工做。正在羿莎的印象中，长沙市一中的带领取干部、干部取教师、教师取学生的关系历来都很是平等，协调和谐。出格是历任次要校带领都十分具有亲和力，实正做到了和教师，大师随时能够走进校带领办公室提看法。
“我们常常问本人：一中集团化办学的方针和旨该当是什么？一中这一教育品牌背后所代表的思惟和逃求又到底是什么？该当若何连结集团校本身的文化特质？”羿莎说。
音乐会正在一首由一中校友创做的《银杏树下》的合唱曲目中拉开帷幕，音乐教师担任伴奏并领唱：“天边的云朵开着白，我们成长正在银杏树下。你一无所获，斑斓高耸，伴着我们欢愉地长大……”？。
2018年，她凭仗着对生物学学科的热爱取丰硕的实践履历，成功入选湖南省首批中国科协“中学生英才打算”。2019年，她更是做为昔时国内唯逐个名中学生，被哈佛大学登科，成为哈佛大学本科登科的湖南省第一人。
这个环节词表现正在专业维度。长沙市一中激励教师积极摸索，自从立异，“赐与教师犯错误的机遇”。让每名教师都有创制和阐扬的空间，具有充实的讲授自从权，找到具有小我特色的职业成长之。
近年来，该校以系统性的思维积极破解这一时代命题——通过校、家、社的深度协同，正在规范取立异中探索教育平衡成长的新径。“我们深知，学校从来不是一座孤岛，正在功利化大潮中，谁也不克不及独善其身。只要配合建立起协调共生的教育生态，我们的教育才会更夸姣，办学者才会更无力量。”羿莎说。
正在面向全体学生中凸起每一个个别，并按照其根本取特质，赐与适切的教育，这即是长沙市一中“馒头理论”的精髓。
彭健告诉记者，学校之所以关心生命的意义，除了教育哲学层面的考量，还有更现实紧迫的缘由，那就是现正在的学生遍及面对意义危机，意义危机成了影响青少年身心健康、奋斗热情的主要要素。“正在学校，经常有学生问我们，活着的意义是什么？人生的意义是什么？”。
“国旗下的讲话”“每周一语”等是长沙市一中素养教育的保守阵地。从1992年以来，长沙市一中累计举办国旗下讲线余场、宣讲中华保守美德格言1560条，构成数万学子配合的印记，其持久性比力稀有。
1月3日，国际出名数学家、大学求实书院院长丘成桐先生亲身为长沙市第一中学颁布牌匾，正式授权长沙市第一中学设立“丘成桐少年班”。
正在的起头，陈奇志用饼状图向家长展现了会前对学生和家长关于“对成就的对劲度”“测验前能否会严重”等问题见地的调研数据，有近50%的学生和家长对现正在的进修成就不合错误劲——这是家长焦炙的次要来历。进而，陈奇志引出此次的从题，即“要做有败坏感的家长”。
“无体育，不芳华。无体育，纷歧中。”“全员体裁”曾经成为长沙市一中的现实写照。每天，正在长沙市一中校园里，短跑赛道上，同窗们如离弦之箭，努力冲刺，逃求速度取的极限；长跑途中，他们不懈，挑和，用毅力取汗水书写着芳华的故事；跳远选手轻巧跃起，展示出力量取技巧的完满连系；实心球活动员凝思聚力，努力一抛，球正在空中划出一道完满的抛物线，落向远方…。
中国人取其他国度的人有什么分歧？中国人有什么特质？思虑着这个问题的一中人，正在中国长久的汗青和精湛的文化中找到了谜底——中国人是正在中华优良保守文化濡染下的具有中国气质的人。
王警可的身影，也呈现正在了晚会的谢幕大合影中。“整场节目，全由各自行筹备组织，学校和教员尽管‘把标的目的’‘打辅帮’。”学生们“包办”一切，也让王警可乐得轻松。
自动就是苦守德育阵地，切确时间、内容、对象，通过一节节课、一次次勾当、一件件事，把对成长无益的工具滴灌进每个学生心里。同时，通过式教育，让种子抽芽、开花，让弘远的抱负正在心中发展。
这种办理，让学生有成绩感——他不是着学的，他大白，这是他本人正在自动办理本人。同时，也让学生有了更丰裕的时间进行安排，让他正在“自律”中找到了“”。后来，这名同窗以全国中学生化学奥林匹克竞赛决赛第三名的优异成就入选国度，被保送进入大学就读。
“为了更好地传承成长、实践摸索长沙市一中百年办学治校的精髓，整合教育资本、构成全体劣势、加强分析活力、建立配合文化、统合成长计谋，……进一步提拔育人程度，立异高质量成长径，推进教育优良平衡成长。”。
这并非只是说一说，而是以轨制明白了下来。长沙市一中明白，“正在苦守师德底线和教育质量焦点尺度的前提下，教师可自从设想课程模块、立异评价体例，以至申请‘讲授特区’进行跨学科项目式讲授尝试，学校仅设定底线尺度，对过程性误差连结包涵”。
“虽然添加了一些办理难度，但仍是那句话，学校会最大限度地卑沉每一个学生的志愿和逃求。”羿莎强调。
《湖湘文化》，恰是长沙市一中的一门“典范”选修课的读本。2000年摆布，学校就开设了这门课程，次要引见湖南的本土文化，每年选修的学生还不少。宋健平一曲正在思虑，选修课做为国度课程的弥补，事实该当阐扬什么样的感化？他得出的结论是，“要更关心学生素养的构成”。